ANALISIS MISKONSEPSI PESERTA DIDIK  MENGGUNAKAN THREE DIAGNOSTIC TEST  PADA MATERI BILANGAN BERPANGKAT  DI KELAS IX MTS NURUL HASANI

Widyanti Widya

doi:10.26418/ja.v6i1.101416

Authors

Widyanti Widya Universitas Tanjungpura Pontianak

DOI:

https://doi.org/10.26418/ja.v6i1.101416

Abstract

The purpose of this study is to identify the misconceptions of studen questions about power numbers and causative factors in class IXB MTs Nurul Hasani Teluk Batang. The method used in this research is a descriptive method in the form of case study research. Subject the research is as many as 15 students of class IXB MTS Nurul Hasani Teluk Batang. The instrument used in this research is a three-tier diagnostic Test and interview guidelines. Based on the result of the research carried out obtained by students who experienced the misconception of specialization as much as 10 students or 45% of 22 students and misconceptions generalization of 5 students or 23% of 22 students. The cause of the misconception of the students in this study is reasoning or wrong/ incomplete reasoning and students' ability. Keywords: Misconception, Three-tier Diagnostic Test, Numerical Material Ranked

References

Andika., Maryam., & Husna, N. (2020). Pengetahuan Matematis Siswa Dalam Materi Bentuk Pangkat Dan Akar. Jurnal Variabel. 3(2), 49-56

Anisa., & Nisak, K. (2023). Analisis Miskonsepsi Siswa terhadap Bilangan Berpangkat. Student Research Journal, 1(6)

Arikunto, S. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara.

Dewi, S. V. D., & Sopiany, H. N. (2017). Analisis Kemampuan Representatif Siswa SMP Kelas VII pada Penerapan Open Ended. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (SESIOMADIKA), hal. 680-688.

Febriyani, V. D. (2015). Analisis Keasalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Bilangan Berpangkat Pada Siswa Kelas X SMK Kanisius 1 Pakem Tahun Pembelajaran 2014/2015.

Natalia, dkk. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Learning Cycle 7E pada Materi Trigonometri untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan 1(6): 1041-105.

Nawawi, Hadari. 2015. Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: Gajah Mada University Press

Phibeta, T,. & Wijayanti, P. (2022). Miskonsepsi Peserta Didik SMP Pada Materi Bentuk Akar Dengan Menggunakan Instrumen Four-Tier Test. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. 11(2)

Pinahayu, E. A. R. (2016). Problematika pembelajaran matematika pada pokok bahasan eksponen dan alternatif pemecahannya. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3).

Safira, D., Jamiah, Y., & Hamdani. (2022). Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Menggunakan Three Tier Diagnotis Test Dalam Materi Matriks. Jurnal AlphaEuclidEdu. 3(2).

Salsabila, T. N. 2024. Miskonsepsi Peserta Didik Pada Materi Bilangan Berpangkat. Skripsi Program Studi pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Agung.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: PT Alfabeta.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: alfabeta.

Suparno, Paul. 2013. Miskonsepsi dan Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika. Jakarta: PT. Grasindo.

Suparno (2017). Development of E-Book Multimedia Model to Increase Critical Thinking of Senior High School Students. Jural Unnes. 12 (2)

Tamara, T., Stepanus, S. S., & Syaiful, B. A. (2020). Identifikasi Peserta Didik Pada Materi Gerak Parabola Di SMA Taruna Bumi Khatulistiwa.

-75676638778-1-SM (1).pdf

ANALISIS MISKONSEPSI PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN THREE DIAGNOSTIC TEST PADA MATERI BILANGAN BERPANGKAT DI KELAS IX MTS NURUL HASANI

Authors

DOI:

Abstract

References

Downloads

Published

Issue

Section

License