STRATEGI PENGELOLAAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
DOI:
https://doi.org/10.26418/ja.v3i2.58754Keywords:
Classroom Management Strategy, Confidence, Learning Outcomes.Abstract
This study aims to improve student learning outcomes with strategies to increase student confidence in class IX A of SMP Negeri 2 Sanggau. This research was carried out in the second semester of the 2021/2022 academic year with learning activities carried out in two sessions, face-to-face meetings (PTM) and learning from home (BDR). The research conducted was classroom action research which consisted of two cycles, and each cycle consisted of two meetings. Each research cycle consists of four stages, namely: planning, action, observation, and reflection. The results showed that with increasing students' self-confidence, the learning outcomes obtained by students also increased as seen from the learning outcomes obtained by students in the first cycle by 75.00% to 87.50% in the second cycle.References
Agustyaningrum, N & Suryantini, S. (2016). Hubungan Kebiasaan Belajar dan Kepercayaan Diri dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 27 Batam. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 1(2), 158 – 164
http://journal.upgris.ac.id/index.php/JIPMat/article/view/1242/1079 diakses 19 Agustus 2022
Ameliah, H. I,Munawaroh, M & Muchyidin, A. (2016). Pengaruh Keingintahuan Dan Rasa Percaya Diri Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas VII Mts Negeri I Kota Cirebon: Jurnal Eduma 5(1), 9-21. https:// 10.24235/eduma.v5i1.598
Aristiana, R. (2016). Meningkatkan Percaya Diri Siswa Melalui Layanan Informasi Berbantuan Audiovisual. Jurnal Konseling GUSJIGANG, 2(2), 182-189 https://doi.org/10.24176/jkg.v2i2.717
Asiyah, A., Walid, A., & Kusumah, R. G. (2019). Pengaruh Rasa Percaya Diri Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa pada Mata Pelajaran IPA. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 217-226. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p217-226
Bistari, (2015). Mewujutkan Penelitian Tindakan Kelas. Pontianak: Ekadaya Multi Inovasi.
Giyanti, G. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievment Devision (STAD) dan Rasa Percaya Diri Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 37. https://doi.org/10.30656/gauss.v1i1.635
Hamdani, (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Pustaka Setia.
Khair, S. N., & Soleh, H. (2021). Analisis Dampak Covid-19 terhadap Kepercayaan Diri Siswa dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Online. PENSA, 3(2), 311-321. https://doi.org/10.36088/pensa.v3i2.1365
Minasih & Aninda, G.D. (2018). Peran Guru dalam Pengelolaan kelas. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 5(1). 20-27. https://journals.ums.ac.id/index.php/ppd/article/view/6144/4017 diakses tanggal 05 Agustus 2022.
Munthe, A. P., & Yubali Ani, W. (2019). Mempersiapkan Siswa SMA Sebagai Fasilitator Belajar Melalui Pelatihan. Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Dan Corporate Social Responsibility (PKM-CSR), 2. https://doi.org/10.37695/pkmcsr.v2i0. 309.
Mutahari, H. (201). Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Kecemasan Sosial Pada Siswa Kelas VII Smp Negeri 2 Kalasan Tahun Ajaran 2015- 2016. Jurna Riset mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 1(4), 13-23. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/fipbk/article/view/995 diakses 28 Agustus 2022
Mulyasa, E. H. (2019). Implementasi Kurikulum 2013 Revisi Dalam Era Revolusi Industri 4.0. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Rohaeti, E, E, Hendriana, H, & Sumarmo, U (2019). Pembelajaran Inovatif Matematika Bernuansa Pendidikan Nilai dan Karakter.Bandung: PT. Refika Aditama.
Sarastika, P. (2014). Manajemen Pikiran Untuk Mengatasi Stres Depresi. Yogyakarta: Araska.
Sardiman (2009). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta. Rajagrafindo Persada.
Uno, B. H, Almowidjoyo, S & Lamatenggo, N, (2018). Pengembangan Kurikulum Rekayasa padagogik dalam Pembelajaran. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Jurnal AlphaEuclidEdu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
