KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF DITINJAU DARI SELF CONCEPT SISWA KELAS XI
DOI:
https://doi.org/10.26418/ja.v4i1.64951Keywords:
Reflective Thinking Ability, Self ConceptAbstract
This study aims to describe students' self-concept and reflective thinking skills. Quantitative descriptive is the research method used. Class XI students of SMA Negeri 8 Pontianak is the population used. The sample taken was class XI-C consisting of 32 students selected by purposive sampling. Self-concept questionnaires and tests of reflective thinking skills are the instruments used. Data were analyzed descriptively by using linearity, normality, and correlation tests. Based on the results of calculations using IBM SPSS statistics 25, it was obtained that the average self-concept and students' reflective thinking skills were 70.8% and 65.63% respectively, indicating that class XI-C students at SMA Negeri 8 Pontinak were included in the medium category. While the results of the Kendall's Tau correlation test obtained a significance level of 0.60 and a correlation coefficient of 0.246 and showed no relationship between self-concept and the ability to think reflectively.References
Azhari, D. N., Rosyana, T., dan Hendriana, H. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Berdasarkan Gender Dan Self Concept. JPMO (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(2), 129. https://doi.org/10.22460/jpmi/v1i2/p129-138
Crawford, J., Hendreson, K. B., Rudolph, J., Malkawi, B., Glowatz, M., Burton, R., Magni, P. A., dan Lam, S. (2020). COVID-19: 20 countries’ Higher Education Intra-period Digital Pedagogy Responses. Journal of Applied Learning and Teaching, 3(1), 1-20. htps://n9.c1/o7osu
Douglas, Andrew. (2000). Math Anxiety, Math Self-Concept, And Performance In Math. Canada: Faculty of Education Lakehead University.
Hamdayama, J. 2016. Metodologi Pengajaran (Suryani (ed.)). Bumi Aksara. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=ywFjEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=Metodologi+Pengajaran&ots=yuPoEdAh8Y&sig=QhCxG-X7H4vz1PrBaVyeh-SMQbo&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Kartika Dian, C., Kriswandani, K., dan Ratu, N. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Persegi bagi Siswa kelas VIII SMP Kristen 02 Salatiga Tahun Ajaran 2017/2018. Paedagoria | FKIP UMMat, 9(1), 1. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v9i1.245
Masamah, U. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa SMA Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 1(1), 1-18.
Nindiasari, H. (2011). Pengembangan bahan ajar dan instrumen untuk meningkatkan berpikir reflektif matematis berbasis pendekatan metakognitif pada Siswa Sekolah menengah atas (SMA). Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika FMIFA Universitas Negeri Yogyakarta., 251–263. https://eprints.uny.ac.id/7378/
Noer, S.H. (2010). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Dan Reflektif (K2R) Matematis Siswa Smp Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah, disertasi tidak diterbitkan. Bandung: PPS UPI.
Novarianing Asri, D., Studi Bimbingan dan Konseling Universitas PGRI Madiun, P., & Madiun, K. (2020). Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Terbentuknya Konsep Diri Remaja (Studi Kualitatif pada Siswa SMPN 6 Kota Madiun). Jurnal Konseling Gusjigang, 6(1), 1–11. http://jurnal.umk.ac.id/index.php/gusjigang
Suharna, H. 2013. Berpikir Reflektif mahasiswa dalam menyelesaikan masalah matematika. (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Pitria, N., & Kurnia, L. (2022). Pengaruh Self-Concept dan Self-Confidence Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa. Edusainstika: Jurnal Pembelajaran MIPA, 2(1), 6. https://doi.org/10.31958/je.v2i1.4502
Prisila, I. P., Hernawati, D., & Ali, M. (2021). Korelasi Kemampuan Berpikir Reflektif Terhadap Self-Confidence. Jurnal Metaedukasi, 3(1), 1–8.
Puspita, M. D., Prayito, M., & Sugiyanti, S. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Visual. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 141–150. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i2.5776
Rakhmat, J. (2008). Psikologi Komunikasi (edisi revi). Remaja Rosdakarya.
Romlah, S., & Novtiar, C. (2018). Hubungan Antara Self-Concept Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Mtsn 4 Bandung Barat. Nusantara of Research : Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 5(1), 9–15. https://doi.org/10.29407/nor.v5i1.12087
Susilawati, S., Pujiastuti, H., & Sukirwan, S. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau Dari Self-Concept Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 512–525. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.244
Syah, M. 2004. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya. Hal 123.
Theresia, Ellen. (2018). Studi Deskriptif Mengenai Self Concept Dalam Pelajaran Matematika Pada Siswa Kelas V Sd “X†Di Kota Bandung. Humanitas, (Jurnal Psikologi),1(3), 161-172. https://doi.org/10.28932/humanitas.v1i3.754
Widyastuti, Dwita, Nuriadin, Ishaq. 2021. Hubungan Self-Efficacy dalam Pembelajaran Daring Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa di SMK. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1893-1901.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Jurnal AlphaEuclidEdu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
