KEMAMPUAN BERPIKIR FLEKSIBEL SISWA KELAS VIII PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL DIKAJI BERDASARKAN HABITS OF MIND
DOI:
https://doi.org/10.26418/ja.v4i1.66801Keywords:
Flexibly Thinking, Habits of mind, System of Linear Equations in Two VariablesAbstract
Habits of mind is one of the many factors that influence flexible thinking skills. The purpose of this research is to describe students' flexible thinking skills on the materials system of linear equations in two variables reviewed based on habits of mind. The results obtained: There are 3 categories habits of mind that appear, which are 12,5% of high categories with flexibly thinking skills able to achieve the indicator of changing perspectives, able to achieve the indicator of considering options, and can able to achieve the indicator of producing alternatives, 75% of moderate categories with flexibly thinking skills less able to change perspective, less able to consider options, and able to generate alternatives, and 12,5% low of categories flexibly thinking skills less able to change perspective, less able to consider options, and less able to generate alternativesReferences
Ahmad, B., Deswita, R., Ningsih, F., & Syafriadi. (2018). Pengaruh model pembelajaran core dengan pendekatan scientific terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan mathematical habits of mind mahasiswa matematika. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(2), 33-42.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian (14 ed.). Jakarta: Rineka Cipta.
Barak, M., & Levenberg, A. (2016). A model of flexible thinking in contemporary education. Thinking Skills and Creativity, 22, 74-85. doi:10.1016/J.TSC.2016.09.003
Costa, A. L., & Kallick, B. (2008). Learning and leading with habits of mind 16 essential characteristics for success. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).
Dachliyani, L. (2019). Instrumen yang sahih: Sebagai alat ukur keberhasilan suatu evaluasi program diklat (Evaluasi pembelajaran). Madika: Media Informasi dan Komunikasi Diklat Kepustakawanan, 5(1), 57-65. Retrieved from https://ejournal.perpusnas.go.id/md/article/view/721/713
Hamzah, A. (2014). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Rajawali Pers.
Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard skills dan soft skills matematik siswa / Heris Hendriana, Euis Eti Rohaeti, Utari Sumarmo. Bandung, Indonesia: Refika Aditama.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian pendidikan matematika : panduan praktis menyusun skripsi, tesis, dan laporan penelitian dengan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi disertasi dengan model pembelajaran dan kemampuan matematis / Karunia Eka Lestari, M.Pd. , Mokhamma. (Anna, Ed.) Bandung, Indonesia: Refika Aditama.
Marita, R. S. (2014). Profil Habits of mind Siswa SMA Kelas XI Pada Pembelajaran BiologiI Menggunakan Metode Praktikum dan Diskusi. Prosiding Mathematics and Sciences Forum (hal. 441-448). Universitas Pendidikan Indonesia.
Martin, M. M., & Anderson, C. M. (1998). The cognitive flexibilty scale: Three validity studies. Communication Reports, 11(1), 1-9. doi:10.1080/08934219809367680
Meylinda, D., & Yuliyahya, L. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Fleksibel Matematis dan Pencapaian Self-Confidence Siswa SMP Melalui Pembelajaran Collaborative Problem Solving. SiManTap: Seminar Nasional Matematika dan Terapan, (pp. 77-84).
Miliyawati, B. (2014, September). Urgensi strategi disposition habits of mind matematis. Infinity: Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 3(2), 174-188. Diambil kembali dari http://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/infinity/article/view/62
Prasetyani, A. I. (2014). Upaya penerapan strategi mathematical habits of mind terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Skripsi, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Jakarta. Retrieved from http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/33362
Putri, Yusmin, E., & Astuti, D. (2021, Juli). Analisis kemampuan berpikir kritis pada materi persamaan garis lurus dikaji berdasarkan habits of mind. Jurnal AlphaEuclidEdu, 2(1), 92-100.
Ramadhani, S. S., Hartin, S., & Lestari, W. D. (2019, November 28). Pengaruh penggunaan model pembelajaran pair check terhadap kemampuan berpikir reflektif siswa ditinjau dari tingkat kebiasaan berpikir. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(2), 1-10. Retrieved from https://e-journal.my.id/proximal/article/view/219
Selter, C. (2009). Creativity, flexibility, adaptivity, and strategy use in mathematics. ZDM Mathematics Education, 41, 619-625. doi:10.1007/s11858-009-0203-7
Sitorus, J., & Masrayati. (2016). Students’ creative thinking process stages: Implementation of realistic mathematics education. Thinking Skills and Creativity, 22, 111-120. doi:10.1016/j.tsc.2016.09.007
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan (Pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI.
Sumarmo, U. (2012, Februari 25). Pendidikan karakter serta pengembangan berpikir dan disposisi matematik dalam pembelajaran matematika. Seminar Pendidikan Indonesia, (hal. 1-26). NTT.
Susanti, E. (2015, Mei 16). Soal high order thinking skill untuk melatih kebiasaan berpikir matematis. pp. 1-12. Retrieved from http://repository.unsri.ac.id/22909/1/SEMNAS_UNSRI_16_MEI.pdf
Zuliyanti, Sugiatno, & Suratman, D. (2017). Potensi berpikir kreatif siswa dalam penyelesaian soal cerita materi segitiga di SMP. Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Jurnal AlphaEuclidEdu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
