BEST-PRACTICE PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PEMBUATAN POSTER PADA MATERI REAKSI PEMAKARAN HIDROKARBON DI SMA NEGERI 4 PONTIANAK
DOI:
https://doi.org/10.26418/educhem.v3i2.37115Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran kualitas, hambatan dan upaya mengatasi hambatan dari proses pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran berbasis proyek pembuatan poster pada materi reaksi pembakaran hidrokarbon. Bentuk penelitian yang dilakukan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 4 Pontianak. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil yang diperoleh dari penelitian bahwa pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) yang dilakukan telah memiliki kualitas yang cukup baik yang dilihat beberapa indikator keberhasilan, yaitu keaktifan peserta didik dalam menentukan tema atau pertanyaan dasar proyek, menyusun rencana pembuatan proyek, menyusun jadwal, menyelesaikan proyek dan mempresentasikan proyek yang dibuat secara berkelompok.References
Aydin, S., Atalay, T.D., Goksu, V. 2018. Project-Based Learning Practice with Secondary School Students. International Online Journal of Educational Science, Vol 10, No. 3, 230-242.
Basyiroh, I. 2017. Program Pengembangan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini (Studi Kasus Best-Practice Pembelajaran Literasi di TK Negeri Centeh Kota Bandung). Jurnal Tunas Siliwangi, Vol 3, No.2, 120-134.
Chiang, C.L., Lee, H. 2016. The Effect of Project-Based Learning on Learning Motivation and Problem-Solving Ability of Vocational High School Students. International Journal of Information and Education Technology, Vol 6, No. 9, 709-712.
Jones, B. 2019. Good Practice: Scaffolder, Collaborative Problem Based Learning. Journal of the European Honors Council, Vol 3, No.1, 1-16.
MacMath, S., Sivia, A., Britton, V. 2017. Teaching Perception of Project Based Learning in the Secondary Classroom. Alberta Journal of Educational Research, Vol 63, No. 2, 175-192.
Nugroho, G.A., Prayitno, B.A., Ariyanto, J. 2017. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Penerapan Project Based Learning Pada Materi Pencemaran dan Daur Ulang Sampah. Bio-Pedagogy: Jurnal Pembelajaran Biologi, Vol 6, No. 2, 9-12.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nasional Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nasional Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2018 Tentang Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Rahayu, S. 2017. Mengoptimalkan Aspek Literasi dalam Pembelajaran Kimia Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Kimia 2012 “Sinergi Penelitian dan Pembelajaran Untuk Mendukung Pengembangan Literasi Kimia pada Era Global†(pp. 1 – 16). Yogyakarta: UNY Press.
Redhana, I.W. 2019. Mengembangkan Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol. 13, No. 1, 2239-2253.
Roessingh, H., Chambers, W. 2011. Project-Based Learning and Pedagogy in Theacher Preparation: Saking Out the Theoretical Mid-Ground. International Journal of Teaching ang Learning in Higher Education, Vol 23, No. 1, 60-71.
Saenab, S., Yunus, S.R., Husain. 2019. Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa
Pendidikan IPA. Jurnal Biology Science & Education, Vol 8, No. 1, 29-41.
Yulianto, A., Fatchan, A., Astina, I.K. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Lesson Study Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, Vol 3, No. 2, 448-453.
