PENGARUH METODE PEMBELAJARAN EXAMPLE NON-EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA MATERI INTERAKSI SOSIAL DI SMPN 4 SUNGAI RAYA
DOI:
https://doi.org/10.26418/skjpi.v5i1.94149Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran example non example terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi interaksi sosial dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP Negeri 4 Sungai Raya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain eksperimen. Jenis eksperimen menggunakan matching pretest-posttest control group design. Data diperoleh melalui observasi, dokumentasi, serta hasil tes peserta didik. Kelas eksperimen melibatkan kelas VII A SMPN 4 Sungai Raya berjumlah 37 siswa, Tes berupa soal Pilihan Ganda (PG) berjumlah 15 butir soal. Teknik analisis data menggunakan Uji t untuk mengetahui apakah masing-masing variabel independen secara individu memiliki pengaruh terhadap variabel dependen pada tingkat signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan dalam tahap perencanaan menggunakan metode example non example mencakup penyusunan materi, pengembangan bahan ajar, pemilihan pendekatan dan metode, penyiapan alat dan sumber belajar, serta sistem penilaian. Proses pelaksanaan pembelajaran mencakup kegiatan pra pembelajaran, pembukaan, inti pembelajaran, penggunaan media berupa permainan, penilaian proses, hingga penutupan. Hasil belajar menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan sebagai dampak dari penerapan metode example non example . Hal ini didukung oleh hasil uji-t dengan nilai signifikansi sebesar 0,017, yang lebih kecil dari 0,05, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan kata lain, metode example non example terbukti memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik.References
Abdillah, A., Rennandari, D., Sinabela, S., dkk. (2021). Metode Penelitian dan Analisis Data Comprehensive. Cirebon: Insania.
Akbar & Husaini, U. (2022). Metode Penelitian Sosial Edisi Ketiga. Jakarta: Bumi Aksara.
Amin, Linda Y. (2022). Metode Pembelajaran Kontemporer. Bekasi: Pusat Penerbitan LPPM Universitas Islam 45 Bekasi.
Akbar, K. (2015). Implementasi Metode Pembelajaran Examples Non Examples Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII Di SMP Negeri 4 Batang Tahun Ajaran 2015/2015. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Anwar, K. (2017). Buku Terlengkap Teori-Teori Pendidikan Klasik Hingga Kontemporer. Yogyakarta: IRCiSoD.Arikunto, S. (2007). Manajemen Penelitian. Rineka Cipta.
Arib, M. F., Rahayu, M. S., Sidorj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Experimental Research Dalam Penelitian Pendidikan. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 5497–5511. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/8468
Ariani, Kadek Dwi Dharma., Luh Putu Putrini Mahadewi., Ni Wayan Rati. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran Examples Non Examples Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sd. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD Vol: 5 No: 2 Tahun: 2017.
Arrezha, Ilham., A.G. Tamrin., & Sukatiman. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Examples Non Examples Untuk Memperbaiki Proses Pembelajaran Pada Matapelajaran Gambar Teknik Kelas X TKBB SMK Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. IJCEE Vol. 4 No.1 Juli 2018, Hal 47-56.
Asfia, W., & Cahyani. R, S. (2021). Pengaruh Lingkungan Sekolah yang Kondusif terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik. Atologi Esai Pengenalan Lapangan Persekolahan I Mahasiswa PLP1 PGSD, FKIP, UAD. Hlm. 260. Yogyakarta: UAD Press.
Anggraeni, Yesika. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi Melalui Metode Pembelajaran Example Non-Example Pada Siswa Kelas IV SD N 1 Ngombak, Kecamatan Kedungjati, Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2017/2018. Salatiga: Institut Agama Islam Negeri.
Fatirani, Herneta, (2022). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Sistem Ekspresi Manusia. NTB: Yayasan Insan Cendekia Indonesia Raya.
Fatmawati, Sri. Dkk. (2015). Desain Laboratorium Skala Mini untuk Pembelajaran Sains Terpadu. Yogyakarta: Deepublish.
Hababati. (2017). Strategi Belajar Mengajar. Aceh: Syiah Kuala University Press.
Haryanto. (2022). Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar. NTB: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Hasan, M., Mainuddin., dkk. (2011). Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Implementasi Prinsip Psikologi dalam Pembelajaran. Bandung: Tahta Media Grup.
Jirzanah.(2020). Aksilogi Sebagai Dasar Pembinaan Kepribadian Bangsa dan Negara Indonesia. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Kaharuddin, A., Hajeniati, N. (2020). Pembelajaran Inovatif & Variatif: Pedoman Untuk Penelitian PTK dan Eksperimen. Gowa: CV. Berkah Utami.
Perdana, R., Budiyono., Sajidan., dkk. (2020). Metode Pembelajaran ISC (Inquiry Social Complexity) Untuk Memberdayakan Critical And Creative Thiking (CCT) Skills. Klaten: Lakeisha.
Prastowo, A. (2015). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Fajar Interpratama Mandiri.
Rahardjo, S., & Gudnanto. (2018). Pemahaman Individu Teknik Nontes. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Rahayu, Ani S. (2017). Pendidikan Pancasila dan Kewarnegaraan. Jakarta: Bumi Aksara.
Raihanah, A. (2021). Penggunaan Model Example non example pada Materi Memahami Dampak Globalisasi dalam Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara di Kelas IX B SMP Nahdlatul Ulama Banjarmasin. Jurnal Pembelajaran & Pendidik, 75(17), 399–405. https://www.academia.edu/download/87815557/4_AZIZAH_RAIHANAH.pdf
Rusdiana, A., Nasihudin. (2017). Peran Pimpinan PTKIS dalam Implementasi Kebijakan Kurikulum. Bandung: UIN Sunan Gunung Djati Press.
Sari, Evi Yunita. (2016). Pengaruh Pemahaman Konsep Bhinneka Tunggal Ika Terhadap Hubungan Sosial Siswa Berbeda Suku Di SMP Negeri 21 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2015/2016. Lampung: Universitas Lampung.
Saputra, Ramadhan Edi. (2018). Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKN Kelas VII Di SMP N 1 Salatiga. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Sanjaya, Wina. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
Subakti, H., Keren., dkk. (2021). Inovasi Pembelajaran. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Aspiandi, Buwono, S., Wiyono, H., Aminuyati, & Barella, Y. (2025). Penggunaan Media Powerpoint Pada Pembelajaran IPS (Studi Kasus Di MTs Yasti Sekuduk Kabupaten Sambas). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(5), 9–19. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/11931
Basri, W., & Rahmi, T. S. (2023). Kendala Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran IPS Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Journal of Moraland Civic Education, 7(1), 2580–412.
Raihanah, A. (2021). Penggunaan Model Example Non Example pada Materi Memahami Dampak Globalisasi dalam Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara di Kelas IX B SMP Nahdlatul Ulama Banjarmasin. Jurnal Pembelajaran & Pendidik, 75(17), 399–405.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuntitatif. Alfabeta.
Syukri, Kartikowati, S., & Syabrus, H. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Example Non Example Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas Iv Pada Mata Pelajaran Ilmu Example Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pengetahuan Sosial Di Sd Negeri 035 Sekeladi. Neliti, 1–11.
Wiyono, H. (2021). Pendidikan IPS. Lakeisha.
Wiyono, H., Firmansyah, H., & Ramadhan, I. (2021). Implementasi Pembelajaran Multikultural di Sekolah. Lakeisha.
