IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM MENGEMBANGKAN KOMPETENSI ABAD 21 SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.26418/j-psh.v13i2.54831Keywords:
21st Century Competence, Scientific Approach, Elementary schoolAbstract
This study aims to determine the form of implementation of the scientific approach to developing 21st-century competence of elementary school students. The technique used in this research is qualitative with the literature study method. The data obtained are sourced from scientific books, research reports, scientific essays, theses and dissertations, regulations, and written sources, both printed and electronic, that are relevant to the research objectives. The results showed that the scientific approach developed critical thinking and problem-solving skills, creativity and innovation, communication, and collaboration in elementary school students. The development of essential thinking competence is applied in argument analysis and evaluation activities. The result of creative thinking competence tends to be encouraged by the school environment, for example, through work independence, stimulation, and utilization of surrounding objects. Communication competence can be developed through role-playing activities and productive language activities. Then, the development of collaboration competencies can be carried out by working on group project activities. Thus, the scientific approach is considered ideal to be applied in learning activities to develop 21st-century skills of elementary school students.
References
Agustin, Y., Fadiawati, N., & Tania, L. (2016). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada materi Laju reaktif Melalui Pendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 5(3), 98–112.
Alamsyah, N. (2016). Penerapan pendekatan saintifik untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 1(1), 82–96.
Banawi, A. (2019). Implementasi pendekatan saintifik pada sintaks discovery/inquiry learning, based learning, project based learning. Biosel: Biology Science and Education, 8(1), 90–100.
Cambridge University Press.
BSNP. (2010). Paradigma Pendidikan Nasional Abad XXI. https://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2013/06/paradigma-pendidikan-nasional-abad-xxi.pdf
Daga, A. T. (2022). Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Kurikulum 2013 untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 Siswa Sekolah Dasar. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 3(1), 11–28.
Daryanto., & Karim, S. (2017). Pembelajaran Abad 21. Penerbit Gava Media.
Dharmayanti, P. A. (2013). Teknik Role Playing Dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Interpersonal Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 46(3), 256–265.
Ernawati, E., Hairida, H., & Fadhilah, R. (2014). Pengaruh Pendekatan Saintifik melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Periodik Unsur Kelas X SMA Negeri 1 Sungai Kakap. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. http://repository.unmuhpnk.ac.id/327/1/JURNAL ERNAWATI.docx
Fadhilah, M. N. (2021). Implementasi Teori Belajar Humanistik terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas III A MI Islamiyah Malang. Ibtida’, 2(1), 23–32.
Fitrah, A., Yantoro, Y., & Hayati, S. (2022). Strategi Guru dalam Pembelajaran Aktif Melalui Pendekatan Saintifik dalam Mewujudkan Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 6(2), 2943–2952.
Fitrianti, D., Nugroho, A., & Bintaro, T. Y. (2019). Implementasi Media Monopoli Invers Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kerja Sama Siswa. Malih Peddas, 9(1).
Hayati, L., & M. (2019). Penerapan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pijar MIP, 14(1), 44–49.
Hilda, L. (2015). Pendekatan saintifik pada proses pembelajaran (telaah kurikulum 2013). Jurnal Darul ‘Ilmi, 3(1).
Hosnan. (2014). Strategi Belajar Mengajar. Pustaka Setia.
Ishak, M., Jekti, D. S. D., & Sridana, N. (2017). Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Dan Kooperatif Tipe STAD Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SDN 13 Ampenan. Jurnal Pijar MIPA, 12(1), 5–10.
Kau, M. A. (2017). Peran Guru Dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Sekolah Dasar. Proceeding Seminar Dan Lokakarya Nasional Bimbingan Dan Konseling 2017, 157–166.
Kaufman, J. C., & Sternberg, R. J. (2010). Cambridge handbook of creativity. Cambridge University Press.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Sukses Mengimplementasikan Kurikulum. Kata Pena.
Liana, D. (2020). Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Saintifik. Jurnal Mitra Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 15–27.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40.
Meilani, D., & Aiman, U. (2020). Implementasi Pembelajaran Abad 21 terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik dengan Pengendalian Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 19–24.
Muqodas, I. (2015). Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 9(2).
Mustadi, A. (2014). Fundamental school reform through lesson study for learning community (LSLC): A study of collaborative learning in Indonesia and Japan. Proceeding International Conference on Fundamentals and Implementation of Education (ICFIE), 87–95.
Nurgiyantoro, B. (2018). Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa. Gadjah Mada Universtiy Press.
Prihantini. (2021). Strategi Pembelajaran SD. Bumi Aksara.
Ramdani, A., & Artayasa, I. P. (2020). Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa Dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Inkuiri Terbuka. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 1–9.
Rizki, N., & Sari, N. (2021). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SDN 035 Indrapuri 1A. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1157–1166.
Rizki, S., Mawardi, & Permata, H. K. I. (2015). Peningkatan Keterampilan Berkomunikasi Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(2), 1–6.
Rusnah, R., & Mulya, O. (2018). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2), 239–256.
Safitri, A., & Sukma, E. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Tema 3 Menggunakan Pendekatan Saintifik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3132–3144.
Santrock, J. . (2011). Educational Psychology 5th Edition. McGraw-Hill.
Shafa. (2014). Karakteristik Proses Pembelajaran Kurikulum 2013. Dinamika Ilmu, 14(1), 81–96.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumarno, S. (2019). Pembelajaran Kompetensi Abad 21 Menghadapi Era Society 5.0. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 272–287.
Sumayasa, I. N., Marhaeni, M. P. A. N., & Dantes, N. (2015). Pengaruh Implementasi Pendekatan Saintifik Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas VI di Sekolah Dasar Se Gugus VI Kecamatan Abang, Karangasem. Ganesha University of Education.
Sunarko, A., & Firdaus, A. M. (2021). Pendekatan Saintifik dalam Pengembangan Metode dan Strategi Pembelajaran Agama Islam di Indonesia. Citizen: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 1(2), 68–74.
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran. Prenadamedia Group.
Syaibani, R. (2012). Studi Kepustakaan. http://repository.usu.ac.id/ bitstream
Ulhusna, M., Putri, S. D., & Zakirman, Z. (2020). Permainan Ludo untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa dalam Pembelajaran Matematika. International Journal of Elementary Education, 4(2), 130–137.
Wakhidah, N. (2018). Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Calon Guru Madrasah Ibtidaiyah. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(1), 150–160.
Widyaningsih, Y., & Daniel, D. (2020). Peran Keluarga dalam Pembelajaran di Rumah. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 11(2), 39–46.
Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., Nyoto, A., & Malang, U. N. (2016). Transformasi pendidikan abad 21 sebagai tuntutan pengembangan sumber daya manusia di era global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 263–278.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan, 1–17.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Siti Utami Mutmainah, Adinda Dyah Permata, Ula Waliyah Kultsum, Prihantini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
