Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Sosiologi di Kelas XG SMA Negeri 1 Pontianak
DOI:
https://doi.org/10.26418/jdn.v2i3.85362Keywords:
pembelajaran, berdiferensiasi, sosiologiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dalam aspek kontem, proses, produk dan pada mata pelajaran sosiologi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan bentuk penelitian deskriptif. Sumber data dari penelitian ini adalah salah satu guru sosiologi yang mengajar di kelas XG SMAN 1 Pontianak serta tiga orang peserta didik kelas XG SMAN 1 Pontianak. Hasil penelitian menunjukan bahwa Pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dalam aspek konten menunjukan adanya klasifikasi konten pembelajaran berdasarkan karakteristik dari materi dan penyajian konten yang mengakomodasi seluruh gaya belajar peserta didik, selanjutnya pada pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dalam aspek proses, dilakukannya langkah-langkah pembelajaran yang sesuai menurut modul ajar dan penggunaan model pembelajaran yang diterapkan dengan memberikan diferensiasi proses dari segi assesmen formatif dan sumatif didalam pelaksanaannya, kemudian pada pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi produk dilakukannya pengumpulan dan penilaian produk yang telah dibuat oleh peserta didik dengan memiliki rubrik penilaian untuk acuan dalam menilai produk yang disajikan ataupun dikumpulkan. Dengan adanya pembelajaran berdiferensiasi dalam kegiatan belajar mengajar dapat memberikan suasana ataupun iklim belajar yang mendukung kebutuhan peserta didik agar lebih nyaman dan tertarik dalam pembelajaran yang diajarkan sehingga dapat berpengaruh terhadap motivasi belajar peserta didik.References
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2018). Pembelajaran Literasi : Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca dan Menulis / Yunus Abidin. In Bumi Aksara. Jakarta: Bumi Aksara.
Ardiansyah, A., Sagita, F., & Juanda, J. (2023). Assesmen dalam kurikulum merdeka belajar. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 8–13.
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Jeprianto, J., Ubabuddin, U., & Herwani, H. (2021). Penilaian Pengetahuan Penugasan Dalam Pembelajaran di Sekolah. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 16–20. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v2i1.55
Kriswanto, M., & Fauzi, N. B. (2023). Inovasi diferensiasi produk dengan metode alih wahana pada materi teks laporan hasil observasi. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(1), 43–52.
Leh, F. C., Anduroh, A., & Huda, M. (2021). Level of knowledge, skills and attitude of trainee teachers on Web 2.0 applications in teaching geography in Malaysia schools. Heliyon, 7(12). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e08568
Mahfudz, M. S. (2023). Pembelajaran berdiferesiasi dan penerapannya. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(2), 533–543.
Mariatul Hikmah. (2022). Makna Kurikulum Dalam Perspektif Pendidikan. Al-Ihda’ : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 15(1), 458–463. https://doi.org/10.55558/alihda.v15i1.36
Marlina, D., Dayu, D. P., & Rulviana, V. (2020). Multimedia E-Learning Interaktif Berbasis SOLE pada Pembelajaran Daring dan Luring. In Jurnal kajian ilmu kependidikan (Vol. 13, Issues 2598–3873). UNIPMA Press.
Maryam, A. S. (2021). Strategi pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi.
MASKUR, M. (2023). Dampak Pergantian Kurikulum Pendidikan Terhadap Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (JKIP), 1(3), 190–203. https://doi.org/10.61116/jkip.v1i3.172
Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research (JCSR), 1(2), 81–91.
Nugroho, D., Wirawan, W., Febriantania, P., & Ridaningsih, I. (2023). A Sistematic Literature Review: Implementasi Asesmen Diagnostik pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 50–61.
NURWIJANI, E. W. (2021). Best Practise Upaya Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa Dengan Metode C3T Dan Tutor Sebaya. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(4), 330–335. https://doi.org/10.51878/teaching.v1i4.792
Pratama, S., Ramadhan, I., Agus Hardiansyah, M., Wahyudi, A., & Sasya Febrianty, G. (2023). Hotel Pantura Sambas Merdeka Curriculum: Learning Systems and Challenges at Islamic Schools in Pontianak City. … on Islamic Higher …, 1(1), 90–96. http://journal.iaisambas.ac.id/index.php/bicihe/article/view/1919%0Ahttps://journal.iaisambas.ac.id/index.php/bicihe/article/download/1919/1584
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan Praktik Model Pembelajaran Berdiferensiasi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.
Rachman Syam Tuasikal, A., Ridwan, M., & Fathur Rohman, M. (2023). Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Untuk Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. Laksana Olahraga Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 01(02), 79–88.
Ramadhan, I. (2023). Kurikulum Merdeka: Proses adaptasi dan pembelajaran sosiologi di SMA Negeri 1 Pontianak. Journal of Education Research, 4(4), 1846–1853. https://jer.or.id/index.php/jer/article/view/348%0Ahttps://jer.or.id/index.php/jer/article/download/348/332
Ramadhan, I. (2024). Pelaksanaan Pembelajaran Sosiologi Model Active Learning Berbasis Aplikasi Quizizz Mode True Or False di SMA Swasta Mujahidin Pontianak. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 847–856.
Ramadhan, I., Firmansyah, H., Imran, I., Purnama, S., & Wiyono, H. (2023). Transformasi Kurikulum 2013 Menuju Merdeka Belajar Di Sma Negeri 1 Pontianak. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(1), 53–62. https://doi.org/10.31932/ve.v14i1.2097
Safarati, N., & Zuhra, F. (2023). Literature Review: Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Menengah. GENTA MULIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(November), 33–37.
Saftari, M., & Fajriah, N. (2019). Penilaian Ranah Afektif Dalam Bentuk Penilaian Skala Sikap Untuk Menilai Hasil Belajar. Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kependidikan, 7(1), 71–81. https://doi.org/10.35438/e.v7i1.164
Sari, S. N., & Haryono, H. (2021). Dampak Pembelajaran Online Pada Mata Pelajaran Sosiologi Di Masa Pandemi Covid-19 Di Sma 4 Pandeglang. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 12(1), 51. https://doi.org/10.26418/j-psh.v12i1.46330
Sarnoto, A. Z. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 1(3), 15928–15939.
Satrianingsih, A. R. O., Aditya, M. C. P., Tindarika, R., & Fretisari, I. (2023). Nilai Karakter Pada Gerak Tari Melinting Sebagai Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(No.2), 2605–2613. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.13573
Sherly, S., Dharma, E., & Sihombing, H. B. (2021). Merdeka belajar: kajian literatur. UrbanGreen Conference Proceeding Library, 183–190.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9). CV. Nata Karya. http://repository.iainponorogo.ac.id/484/1/METODE PENELITIAN KUALITATIF DI BIDANG PENDIDIKAN.pdf
Sulistyosari, Y., Karwur, H. M., & Sultan, H. (2022). Penerapan Pembelajaran Ips Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Belajar. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 7(2), 66–75. https://doi.org/10.15294/harmony.v7i2.62114
Suprapto, H. (2017). Metodologi Penelitian untuk Karya Ilmiah. Yogyakarta: Gosyen Publishing.
Yuliati, C., Wulan, S., & Hapidin, H. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Motivasi dan Kemandirian Anak. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 969–980. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.567
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Uray Rosa Febriyanti, Nuraini Asriati, Iwan Ramadhan, Maria Ulfah, Imran Imran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
