PENGARUH PERILAKU CYBERLOAFING DAN TIPE KEPRIBADIAN TERHADAP PRESTASI AKADEMIK (Studi Kasus Pada Mahasiswa Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Tanjungpura)

Abstract

PENGARUH PERILAKU CYBERLOAFING DAN TIPE KEPRIBADIAN TERHADAP PRESTASI AKADEMIK (Studi Kasus Pada Mahasiswa Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Tanjungpura)

Andrean Elandra

Manajemen

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perilaku cyberloafing dan tipe kepribadian terhadap prestasi akademik di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Tanjungpura. Penelitian ini merupakan bentuk penelitian jenis pendekatan kuantitatif. Fakta-fakta dalam penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif berupa statistik. Sumber data dan fakta diperoleh dari penelitian ini adalah data sekunder primer. Variabel yang dilakukan dalam penelitian ini adalah variabel bebas dan variabel terikat untuk diteliti.variabel bebas yang dilakukan dalam penelitian ini adalah perilaku cyberloafing dan tipe kepribadian, kemudian variabel terikat adalah prestasi akademik. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa jurusan manajemen tahun angkatan 2020 dan angkatan 2021 di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Tanjungpura. Berdasarkan teknik pengambilan sampel dengan metode nonprobalility sampling menggunakan rumus Slovin didapatkan sampel sebanyak 81 mahasiswa jurusan manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Tanjungpura. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan menggunakan skala likert. Teknik analisis yang digunakan adalah uji instrumen penelitian, uji analisis deskriptif, uji asumsi klasik dan uji analisis regresi linier berganda. Penelitian ini menunjukkan bahwa pengaruh perilaku cyberloafing berpengaruh negatif dan signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa jurusan manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Tanjungpura. Kemudian yang terakhir hasil penelitian menunjukan bahwa tipe kepribadian berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi akademik.

Kata Kunci: Perilaku Cyberloafing, Tipe Kepribadian, dan Prestasi akademik.

THE EFFECT OF CYBERLOAFING BEHAVIOR AND PERSONALITY TYPE ON ACADEMIC ACHIEVEMENT (Case Study on Students of the Department of Management, Faculty of Economics and Business, Tanjungpura University)

Andrean Elandra

Management

ABSTRACT

This study aims to determine the effect of cyberloafing behavior and personality type on academic achievement at the Faculty of Economics and Business, Tanjungpura University. This research is a form of research type of quantitative approach. The facts in this study use quantitative research in the form of statistics. The source of data and facts obtained from this research is primary secondary data. The variables carried out in this study are independent variables and dependent variables to be studied. The independent variables carried out in this study are cyberloafing behavior and personality type, then the dependent variable is academic achievement. The population in this study were students majoring in management in the class of 2020 and class of 2021 at the Faculty of Economics and Business, Tanjungpura University. Based on the sampling technique with the non-probability sampling method using the Slovin formula, a sample of 81 students majoring in management at the Faculty of Economics and Business, Tanjungpura University was obtained. The data collection technique used a questionnaire using a Likert scale. The analysis technique used is the research instrument test, descriptive analysis test, classical assumption test and multiple linear regression analysis test. This study shows that the influence of cyberloafing behavior has a negative and significant effect on the academic achievement of students majoring in management at the Faculty of Economics and Business, Tanjungpura University. Then the last research results show that personality type has a positive and significant effect on academic achievement.

Keywords: Cyberloafing Behavior, Personality Type, and Academic Achievement.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, A., & Supriono, W. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Akbulut, Y., Donmez, O., & Dursun, O. O. (2017). Cyberloafing and Social Desirability Bias Among Students and Employees. Computer in Human Behavior, 7(2), 87-95.

Alvionita, W. A., Windrayadi, Y. D., & Purwanto, H. (2022). Pengaruh Kerja Part-Time dan Aktivitas Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas PGRI Ronggolawe Tuban. Jurnal Oportunitas Unirow Tuban, 3(2), 62-67.

Alwison. (2004). Psikologi Kepribadian Edisi 10. UMM.press.

Amir, S. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa D3 Keperawatan Akper Kaltara Tarakan Semester V Tahun 2018. Jurnal Ilmiah Kesehatan Pencerah, 8(2), 81-86.

Anshori, M. H., Sulistiani, I. R., & Mustafida, F. (2019). Hubungan Self-Efficacy dan Adiksi Media Sosial dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Fakultas Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 4(5), 93-99.

Anugrah, M. A., & Mediana, D. (2021). Hubungan Tipe Kepribadian dengan Prestasi akademik pada Siswa SMA X. Jurnal Biomedika dan kesehatan, 4(4), 142-147.

Asosiasi Penyelenggara jasa Internet Indonesia. (2023). Survei APJII Pengguna Internet di Indonesia Tembus 215 Juta Orang. Diunduh dari : https://apjii.or.id/berita/d/survei-apjii-pengguna-internet-di-indonesia-tembus-215-juta-orang

Aziz, N. A. (2018). Profil Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Kepribadian. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 6(2), 143-157.

Balgies, S. (2018). Pengaruh Kepribadian Big 5 Terhadap Motivasi Berprestasi siswa MTSN. Jurnal Psikologi dan Psikologi Islam, 15(2), 34-42.

Christiana, E. J., & Kristanto, H. (2020). Pengaruh The Big Five Personality Terhadap Perilaku Cyberloafing Karyawan (Kasus di CV. Andi Offset Yogyakarta). Jurnal Ilmiah STIE MDP, 10(1), 1-14.

Damayanti, K. A., & Susanti, N. (2021). Tipe Kepribadian Temperamen dengan Kecemasan Akademik Mahasiswa Universitas "X" Malang pada Masa Pandemi Covid-19. Psikovidya, 25(2), 74-85.

Dinarti, L. K., & Satwika, Y. W. (2022). Hubungan Stres Akademik dengan Perilaku Cyberloafing pada Mahasiswa. Jurnal Penelitian Psikologi, 9(7), 84-95.

Djaali, & Muljono. (2007). Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: PT. Grasindo.

Ernawati, R. D., Rahayu, L. P., & Lisdiana, N. (2021). Pengaruh Kontrol Diri dan Perilaku Cyberloafing Terhadap Kinerja Pegawai SDN di Kelurahan Kembang Kuning Goyolali pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmu Manajemen dan Akuntansi, 9(2), 194-203.

Feist, J., & Feist, J. G. (2014). Teori Kepribadian. Jakarta: Salemba Humanika.

Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS25. Semarang: Universitas Diponegoro.

Hamdi, M. (2016). Teori Kepribadian, Sebuah Pengantar. Bandung: Alfabeta.

Hamrat, N., Hidayat, D. R., & Sumantri, M. S. (2019). Dampak Stres Akademik dan Cyberloafing Terhadap Kecanduan Smartphone. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 13-19.

Harnawidyanto, R., Zubair, A. G., & Nurhikmah. (2022). Pengaruh Tingkat Regulasi Diri Terhadap Perilaku Cyberloafing pada Aparatur Sipil Negara di Instansi Pemerintahan Kota Makassar. Jurnal Psikologi Karakter, 2(2), 210-218. doi:10.56326/jpk.v2i2.1989

Malau, R. A., & Muhammad, A. H. (2022). Kontrol Diri dan Perilaku Cyberloafing pada Karyawan Generasi Z. Journal of Social and Industrial Psychology, 11(2), 94-110.

Meiza, A. (2018). Sikap Toleransi dan Tipe Kepribadian Big Five pada Mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(1), 43-58. doi:10.15575/psy.v5i1.1959

Mustar, S. (2021). Parenting Style, Tipe Kepribadian dan Prestasi Akademik Mahasiswa PAI Angkatan 2015 IAIN Curup. Ar-Risalah: Media Keislaman, Pendidikan dan Hukum Islam, 19(1), 50-67.

Pratama, M. Y., & Satwika, Y. W. (2022). Hubungan Regulasi Diri dengan Perilaku Cyverloafing pada Mahasiswa Psikologi Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Penelitian Psikologi, 9(1), 21-33.

Prayono, A., Rahmi, S., & Sovayunanto, R. (2021). Big Five Personality dalam Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling Unindra PGRI-PKPP, 1(1), 1-8. doi:10.30998/ocim.v1i1.4579

Purwanto, N. (2007). Psikologi Pendidikan Remaja. Bandung: Rosdakarya.

Rastafary, N. L., & Rustika, I. M. (2019). Peran Selp Regulated Learning dan Task Commitment Terhadap Prestasi Akademik Remaja Akhir yang Kuliah dan Bekerja Paruh Waktu di Denpasar dan Badung. Jurnal Psikologi Udayama, 6(1), 171-181.

Retnowati, D. R., Fatchan, A., & Astina, I. K. (2016). Prestasi Akademik dan Motivasi Berprestasi Mahasiswa S1 Pendidikan Geografi Universitas Negeri Malang. Jurnal Pendidikan, 1(3), 521-525.

Robbins, S., & Judge, T. (2008). Perilaku Organisasi (Terjemahan: Organizational Behavior) Edisi 12. Jakarta: Salemba Empat.

Rosita, A. C. (2018). Eksplorasi Tipe Kepribadian Big Five Personality Traits dan Pengaruhnya Terhadap Prestasi Akademik. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling, 4(2), 6-13. doi:10.26858/jpkk.v4i1.3250

Sari, H., & Shabri. (2016). Hubungan Tipe Kepribadian dengan Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Kurikulum Berbasis Kompetensi Fakultas Keperawatan Universitas Syiah Kuala. Idea Nursing Journal, 7(2).

Simamora, B. (2005). Analisis Multivariat Pemasaran. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sujarweni, V. W. (2015). Metodologi Penelitian Bisnis dan Ekonomi. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.

Syafi'I, A., Marfianto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa dalam Berbagai Aspek yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115-123.

Talan, T., Dogan, Y., & Kalinkara, Y. (2023). Relationships Between Smartphone Addiction, Academic Performance, Life Satisfaction, Hopelessness and Cyberloafing Among University Undergraduate Students. I-Manager's Journal of Educational Tercnology, 19(4).

Tan, K. M., Mahamood, A. F., Abdullah, S., Yakob, T. K., & Mokhdzar, Z. A. (2021). Cyberloafing Behavior and Its Effects Towards Academic Achievement Among Students in Higher Education Institution. Journal of Human Development and Communication, 10(1), 115-133.

Tarumasely, Y. (2021). Pengaruh Self Regulated Learning dan Self Efficacy Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(1), 72-80.

Tulus, T. (2008). Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Belajar. Jakarta: Grasindo.