PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS
DOI:
https://doi.org/10.26418/gm.v41i1.51177Keywords:
Lembar Kerja, Pembelajaran Berbasis Masalah, Persamaan Garis LurusAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa lembar kerja siswa (LKPD) berbasis problem based learning (PBL) persamaan garis lurus pada siswa kelas VIII SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Penelitian ini terbatas pada tahap pengembangan. Selanjutnya dilakukan validasi dan penilaian oleh tiga ahli terhadap kelayakan LKPD yang dikembangkan berdasarkan PBL dan tanggapan dari lima siswa yang dipilih secara purposive. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kelayakan LKPD berbasis PBL persamaan garis lurus pada siswa kelas VIII SMPN yang dikembangkan dapat diinterpretasikan dalam kategori sangat layak dengan persentase rata-rata 82,54%. Dilihat dari masing-masing aspek kelayakan isi 87,12%, kelayakan penyajian 81,94%, kelayakan bahasa 83,33%, dan kelayakan grafis 77,78%. Berdasarkan tanggapan siswa, LKPD berbasis PBL yang dikembangkan dapat dikategorikan ke dalam kriteria interpretasi menarik dengan hasil tanggapan rata-rata 77,5%. Jika dilihat dari setiap aspek yang ditanggapi siswa yaitu; kejelasan konsep (67,5%), penyajian materi (82,5%), desain tampilan (80%), dan tugas pembelajaran (80%)
References
Amri, S. 2013. Pengembangan dan Model Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013. Surabaya: Prestasi Pustaka
Aiken, L.R. 1996. Rating Scale & Checklists, Evaluating Behavior Personality, and Attitude. New York: John Wiley &Sons, Inc.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, A. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Branch, R. M. 2009. Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer.
BSNP. 2006. Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Gustafson, K.L & Branch, R.M. 2002. Survey of Instructional Development Models. Fourth Edition. New York: ERIC Syracuse University.
Halpern, D.F. 2003. Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking (4th Edition). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publisher.
King, F.J., Goodson, L. & Rohani (2006). Hihger Order Thinking Skills. Center for Advancement of Learning and Assessment.
National Council of Teacher of Mathematics (NCTM). 2000. Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum, Pedoman Umum Pembelajaran Kurikulum 2013. Jakarta: Depdikbud.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMP/MTs. Jakarta: Depdikbud.
Prastowo, A. 2010. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Pribadi, B. A. 2014. Desain dan Pengembangan Program Pelatihan Berbasis Kompetensi: Implementasi Model ADDIE. Jakarta: Predana Media Grup.
Richey, R.C., Klein, J.D., Tracey, M.W. 2011. The Instructional Design Knowledge Base: Theory, Research and Practice. New York: Routledge.
Riduwan. 2015. Dasar-Dasar Statistika. Bandung: CV Alfabeta.
Sagala, Syaiful. 2013. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N.S. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suparno, P. 1997. Filsafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
Trianto. 2009. Mendesain Model-Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Widjajanti, Endang. 2008. Kualitas Lembar Kerja Siswa. Bandung: FMIPA UPI
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are not restricted by the journal from entering into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) after its publication in this journal. This approach aims to safeguard against potential plagiarism or unauthorized use of unpublished manuscripts, as outlined in the submission guidelines which state that this journal does not accept previously published manuscripts.
