PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO DI SMP KATHOLIK FRATER MAUMERE
DOI:
https://doi.org/10.26418/gm.v41i1.54468Keywords:
Pembelajaran, Metode The Power of Two, Motivasi Belajar, SMP Katolik Frater MaumereAbstract
Model pembelajaran The power of two merupakan aktivitas pembelajaran yang digunakan untuk mendorong pembelajaran kooperatif dan memperkuat arti penting serta manfaat sinergi dua orang. Strategi ini mempunyai prinsip bahwa berpikir berdua jauh lebih baik daripada berpikir sendiri. Aktivitas pembelajaran dengan kekuatan dua orang, digunakan untuk meningkatkan pembelajaran dan menegaskan bahwa dua kepala adalah lebih baik dari pada sendiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji peningkatan motivasi belajar siswa SMP Katholik Frater Maumere melalui model pembelajaran The power of two. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas atau (Classroom Action Research). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA SMP Katholik Frater Maumere 46 orang siswa. Tes dilakukan setiap akhir siklus I dan II setelah mengikuti proses belajar mengajar berlangsung. Analisis data dilakukan secara deskriptif. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran The power of two pada konsep struktur dan fungsi tubuh tumbuhan dapat dilaksanakan dengan baik dan motivasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus ke siklus. Hasil motivasi belajar yang diperoleh pada siklus I adalah 73,91 dan siklus II 82,60. Hal ini juga menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan motivasi belajar siswa melalui model pembelajaran The power of two
References
Frida Br. Girsang. (2009). PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA JERMAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POWER OF TWO. Jurnal Pena Edukasi, 5(1), 37–41. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JPFI
Ginting, A. (2010). Esensi Praktis Belajar & Pembelajaran: Disiapkan untuk Pendidikan Profesi dan Sertifikasi Guru-Dosen. Humaniora Utama Press.
Ihwanah, A. (2016). Strategi The power of two Dan Implikasinya Terhadap Efektifitas Pembelajaran Mandiri Ibtidayah. TARBIYATUNA, 7(20), 103–118.
Mulyasa, E. (2006). Kurikulum Tingkat Sahan Pendidikan. PT.Remaja Rosdakarya.
Pamungkas, S. . (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperati Dengan Tipe The power of two Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Sosiologi Kelas X IPS 3 SMA Batik 1 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Putri, F. A., Bramasta, D., & Hawanti, S. (2020). Studi Literatur Tentang Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran the power of two Di Sd. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 605–610.
Ratnasari, D., Subandi, & Putra, F. G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe The power of two Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 163–174. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/pspm/article/view/3967
Sardiman, A. . (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT. Raja Grafindo.
Supardi. (2006). Penelitian Tindakan Kelas Beserta Sistimatika Proposal Dan Laporannya. Bina Aksara.
Tantra, D. . (2009). Konsep Dasar Karaktansitik PTK. Dirjen Dikti Depdiknas.
Wiriatmadja. (2007). Metode Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan Kinerja Guru. Remaja Rosdakarya.
Yusal, M. S., & Carding. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Pembelajaran Problem Posing Di SMA Nasional Makassar. BIOMA: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 2(2), 60–66. https://ojs.unsulbar.ac.id/index.php/bioma/article/view/888
Zaini, W. S., & Shufiyani, S. (2016). Daya Hambat Air Perasan Buah Pare (Momordica charantia l.) Terhadap Pertumbuhan Bakteri S. aureus dan E. Coli Secara In Vitro. Jurnal Medikes (Media Informasi Kesehatan), 3(2), 171–180. https://doi.org/10.36743/MEDIKES.V3I2.106
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are not restricted by the journal from entering into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) after its publication in this journal. This approach aims to safeguard against potential plagiarism or unauthorized use of unpublished manuscripts, as outlined in the submission guidelines which state that this journal does not accept previously published manuscripts.
