PENGARUH PENGGUNAAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 WONOMULYO

Authors

  • Syamsiara Nur Universitas Sulawesi Barat

DOI:

https://doi.org/10.26418/gm.v41i1.55530

Keywords:

Keyword, Numbered Head Together Learning Model, Conventional Method, Learning Outcomes

Abstract

Model pembelajaran Numbered Head Together merupakan salah satu model pembelajaran yang digunakan untuk mendorong pembelajaran kooperatif dan memperkuat arti penting serta manfaat sinergi beberapa orang. Melalui pembelajaran kooperatif, setiap peserta didik diharapkan dapat berperan aktif dalam pelaksanaan tugas dengan adanya keterlibatan peserta didik yang lain dan juga mampu meningkatkan hasil belajar kognitif. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah model pembelajaran NHT atau "˜penomoran berpikir bersama"™ merupakan salah satu jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk meningkatkan interaksi peserta didik agar lebih aktif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran Numbered Head Together terhadap hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Sebanyak 36 peserta didik yang dibelajarkan dengan model pembelajaran NHT dan 37 peserta didik yang dibelajarkan dengan metode konvensional.   Analisis data dilakukan secara deskriptif. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa 80.01 nilai hasil belajar peserta didik yang dibelajarkan dengan model NHT dan 79.00 nilai hasil belajar peserta didik yang dibelajarkan dengan metode konvensional

Author Biography

Syamsiara Nur, Universitas Sulawesi Barat

Pendidikan Biologi

References

Husain, B., Suhernita, S., Abasa, Z., & Djaguna, F. (2021). Task-based language teaching methods integrated with local wisdom: The impact on students’ writing skills. Journal of Research in Instructional, 1(2), 123–132. https://doi.org/10.30862/jri.v1i2.22

Musa, J. H., Achor, E. E., & Ellah, B. O. (2021). Fostering achievement and retention in basic science using simulation and demonstration strategies. Journal of Research in Instructional, 1(2), 95–108. https://doi.org/10.30862/jri.v1i2.19

Nur, S., Pujiastuti, & Rahman. 2016. Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi Universitas Sulawesi Barat. Jurnal Saintifik, 2(2).

Obielodan, O. O., Onojah, A. O., Onojah, A. A., Alabi, O. S., & Alimi, E. A. (2021). The teachers extent of utilizing teaching methods for teaching basic technology. Journal of Research in Instructional, 1(2), belum ada. https://doi.org/10.30862/jri.v1i2.14

Pradnyani, Marhaeni, & Ardana (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Kebiasaan Belajar di SD. e-Journal Program Pascarasjana Universitas Pendidikan Ganesha. Jurusan Pendidikan Dasar. 3.

Rijal, S. & Bachtiar, S. (2016). Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Bioedukatika 3(2), 15-20.

Sogen, T. W. B., Damopolii, I., & Kilmaskossu, J. P. (2018). Problem-based learning in teaching excretory system materials: Does it affect student learning outcomes? Inornatus: Biology Education Journal, 1(2), 89–94. https://doi.org/10.30862/inornatus.v1i2.254

Zannah, N. L., Damopolii, I., Iwan, I., & Rahman, S. R. (2022). Examining student learning outcomes on the topic of invertebrates through problem-based learning. Inornatus: Biology Education Journal, 1(2), 69–74. https://doi.org/10.30862/inornatus.v1i2.251

Downloads

Published

2022-07-31

Issue

Vol. 41 No. 1 (2022): Volume 41 Number 1, Juli 2022

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a  Creative Commons Attribution-ShareAlike License  that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are not restricted by the journal from entering into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) after its publication in this journal. This approach aims to safeguard against potential plagiarism or unauthorized use of unpublished manuscripts, as outlined in the submission guidelines which state that this journal does not accept previously published manuscripts.