PENGARUH METODE READING ALOUD DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PADA MATA PELAJARAN BAHASA

Authors

  • Zulkifli Zulkifli Alumni Program Studi Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
  • Yuddin Pasiri Program Studi Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
  • Abdan Syakur Program Studi Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26418/gm.v41i2.58990

Keywords:

Metode Reading Aloud, hasil belajar, keterampilan membaca

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode Reading aloud dalam meningkatkan hasil belajar siswa terhadap keterampilan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri Rappokalling 67/1, Kota Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, yaitu jenis Pre-Experimental Design. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Rappokalling 67/1, Kota Makassar. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan metode Reading aloud dalam meningkatkan hasil belajar siswa terhadap keterampilan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri Rappokalling 67/1, Kota Makassar. Hal ini dapat dilihat dari keterampilan membaca siswa sebelum menggunakan metode Reading aloud pada saat Pretest menunjukkan masih berada pada kategori rendah, di mana rata-rata hasil keterampilan membaca siswa sebelum menggunakan metode Reading aloud yaitu 52,66 dan setelah diterapkan metode Reading aloud pada saat Posttest menunjukkan perubahan yang signifikan, di mana diperoleh rata-rata hasil keterampilan membaca siswa setelah diterapkannya metode Reading aloud yaitu 84,66. Pada uji Paired Sample T Test   dapat dilihat bahwa nilai t hitung = -15.677, sedangkan nilai t tabel = 2,093. Artinya, hipotesis diterima karena t hitung < t tabel dengan taraf signifikansi 0,05. Terdapat pengaruh metode Reading aloud dalam meningkatkan hasil belajar siswa terhadap keterampilan membaca

References

Bungati, Mansyur Hamdani, I., & Alang, H. (2022). Efektivitas Metode Improve Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri 1 Masamba. Guru Membangun, 41(1), 1–10. https://doi.org/10.26418/gm.v41i1.54506

Fuada, S., & Marhamah, M. (2021). Read Aloud Video Sebagai Media Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 di TK Aisyiyah Sidoharjo - Wonogiri. International Journal of Community Service Learning, 5(2), 151–161. https://doi.org/10.23887/IJCSL.V5I2.33577

Hamdani, I. M. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together. Guru Membangun, 40(1), 1–11. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jgmm/article/view/47920

Hasanah, S. U. (2019). Studi Komparasi Penerapan Metode Active Learning Model Reading aloud Dan Metode Konvensional Model Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dan Pengaruhnya Terhadap Respon Siswa Kelas V MI Ma’arif 01 Pahonjean Majenang. Jurnal Tawadhu, 3(1), 804–822. https://ejournal.iaiig.ac.id/index.php/TWD/article/view/138

Kirom, A. (2017). Peran Guru Dan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Berbasis Multikultural. Jurnal Al-Murabbi, 3(1), 69–80. https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/pai/article/view/893

Mahartika, A. S., & Dewantoro, D. A. (2017). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Anak Tunagrahita Ringan dengan Menggunakan Metode Reading aloud. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 3(2), 123–126. https://doi.org/10.17977/UM031V3I22017P123

Panjaitan, C. J., Hasanah, U., & Langsa, I. (2018). Meminimalisir Kesulitan Membaca Dengan Metode Reading aloud Pada Siswa MIN 1 Langsa. Seminar Nasional Royal (SENAR), 1(1), 547–552. https://jurnal.stmikroyal.ac.id/index.php/senar/article/view/238

Sumitra, J. I. P. ;, & Sumini, A. (2019). Peran Guru Dalam Mengembangkan Kemampuan Minat Baca Anak Usia Dini Melalui Metode Read Aloud. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(2), 115–120. https://doi.org/10.33369/JIP.4.2.115-120

Suwardi, I., & Farnisa, R. (2018). Hubungan Peran Guru Dalam Proses Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2), 181–202. https://doi.org/10.22437/GENTALA.V3I2.6758

Syaparuddin, S., & Elihami, E. (2019). Peranan Pendidikan Nonformal Dan Sarana Pendidikan Moral. JURNAL EDUKASI NONFORMAL, 1(1), 173–186. https://ummaspul.e-journal.id/JENFOL/article/view/317

Yumnah, S. (2017). Membudayakan Membaca Dengan Metode Read Aloud. Jurnal Studi Islam: Pancawahana, 12(1), 84–90. http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/pwahana/article/view/2907

Downloads

Published

2022-11-30

Issue

Vol. 41 No. 2 (2022): Volume 41 Number 2, Desember 2022

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a  Creative Commons Attribution-ShareAlike License  that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are not restricted by the journal from entering into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) after its publication in this journal. This approach aims to safeguard against potential plagiarism or unauthorized use of unpublished manuscripts, as outlined in the submission guidelines which state that this journal does not accept previously published manuscripts.