Persepsi Mahasiswa Program Studi Bahasa Indonesia Terhadap Penggunaan Google Classroom dalam Pembelajaran Blended Learning

Authors

  • Maria Gita Vidia Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, FKIP, Universitas Tanjungpura
  • Muhammad Lahir Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan PGRI Pontianak, Jl. Ampera No.88, Sungai Jawi, Kec. Pontianak Kota, Kota Pontianak, Kalimantan Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26418/tjole.v1i1.79358

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap persepsi terhadap pemanfaatan aplikasi Google Classroom dari mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Tanjungpura. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Data yang terkumpul   dari penelitian ini diperoleh dengan teknik wawancara semi terstruktur berupa tanggapan penggunaan google classroom kepada 10 responden penelitian yang merupakan mahasiswa S-1, Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tanjungpura angkatan 2022 semester empat yang telah menggunakan dan masih menggunakan Google Classroom dalam membantu pembelajaran blended learning pasca covid-19. Data penelitian ini dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data tematik dan ditemukan beberapa tema persepsi terhadap pemanfaatan aplikasi Google Classroom. Beberapa tema persepsi dari hasil penelitian yang ditemukan, yaitu persepsi kemudahan penggunaan, persepsi efektivitas pembelajaran, persepsi interaksi, persepsi pemanfaatan fitur-fitur, persepsi kelebihan serta kekurangan dalam penggunaan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dengan menggunakan aplikasi Google Classroom, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui aplikasi Google Classroom merupakan media pembelajaran yang efektif. Dalam aplikasi Google Classroom, dosen tetap dapat menyampaikan materi dengan baik dan mudah dipahami oleh mahasiswa, memberikan tugas, serta mengelola kehadiran mahasiswa secara online setiap harinya. Proses pembelajaran dengan aplikasi Google Classroom dapat meningkatkan prestasi akademik mahasiswa melalui metode blended learning. Penggunaan google classroom dapat menjadi solusi dalam kegiatan pembelajaran bagi mahasiswa. Pembelajaran tersebut sebagai wadah dalam pembelajaran daring. Namun, dalam pelaksanaannya pembelajaran tersebut mengalami beberapa kendala, antara lain; mahasiswa tidak mempunyai laptop, keterbatasan kuota internet dan tidak bisa mengelola waktu pembelajaran dengan baik.

References

Albashtawi, A. H. (2020). The effectiveness of google classroom among EFL students in Jordan: An innovative teaching and learning online platform. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(11), 78–88. https://doi.org/10.3991/IJET.V15I11.12865

Al-Maroof, R. A. S. (2018). Students acceptance of google classroom: An exploratory study using PLS-SEM approach. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 13(6), 112–123. https://doi.org/10.3991/ijet.v13i06.8275

Ardhana, I. (2020). Penggunaan Aplikasi Google Classroom untuk Meningkatkan Persepsi Pembelajaran Digital Mahasiswa. Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK), Query date: 2024-03-20 13:03:31. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jrpk/article/view/13441

Arifin, S., & Merdekawati, E. G. (2020). Tanggapan Mahasiswa terhadap Pemanfaatan Google Classroom sebagai Media Pembelajaran Online. Jurnal Sistem Dan Teknologi Informasi (Justin), null, null. https://doi.org/10.26418/justin.v8i3.40007

Assidiqi, M., & Sumarni, W. (2020). Pemanfaatan platform digital di masa pandemi covid-19. Prosiding Seminar Nasional …, Query date: 2024-05-14 01:51:47. https://proceeding.unnes.ac.id/snpasca/article/download/601/519

Bahri, H., Mlili, N. E., Akande, O. N., Kerkeb, A.-I., & Madrane, M. (2021). Dataset of Moroccan nursing students’ intention to use and accept information and communication technologies and social media platforms for learning. Data in Brief, 37, 107230. https://doi.org/10.1016/j.dib.2021.107230

Braun, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Darmaji Darmaji, Dwi Agus Kurniawan, Astalini Astalini, & Neng Ria Nasih. (2019). Persepsi Mahasiswa pada Penuntun Praktikum Fisika Dasar II Berbasis Mobile Learning. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(4). https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i4.12345

Ghifari, Y., Amanda, D. A., & Hadiapurwa, A. (2022). Analysis effectiveness of online learning during the COVID-19 pandemic. Curricula: Journal of Curriculum Development, null, null. https://doi.org/10.17509/curricula.v1i2.48796

Heggart, K. R. (2018). Getting the most from google classroom: A pedagogical framework for tertiary educators. Australian Journal of Teacher Education, 43(3), 140–153. https://doi.org/10.14221/ajte.2018v43n3.9

Hidayat, M. L., Prasetiyo, W., & Wantoro, J. (2019). PRE-SERVICE STUDENT TEACHERS’ PERCEPTION OF USING GOOGLE CLASSROOM IN A BLENDED COURSE. Humanities & Social Sciences Reviews, null, null. https://doi.org/10.18510/HSSR.2019.7242

Iftakhar, S. (2016). Google classroom: What works and how. Journal of Education and Social Sciences, Query date: 2024-03-20 01:11:50. https://jesoc.com/wp-content/uploads/2016/03/KC3_35.pdf

Ismiyarti, W., Hudaya, C., & Rodianto. (2021). EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN ONLINE PADA MASA PANDEMI COVID-19. Jurnal TAMBORA, null, null. https://doi.org/10.36761/jt.v5i3.1295

Kumar, J. A. (2020). Google classroom: Insights from Malaysian higher education students’ and instructors’ experiences. Education and Information Technologies, 25(5), 4175–4195. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10163-x

Mu’minah, I., & Gaffar, A. (2020). Optimalisasi penggunaan google classroom sebagai alternatif digitalisasi dalam pembelajaran jarak jauh (pjj). … The Journal of …, Query date: 2024-05-12 15:21:42.

Muzammil, A. R., Mariyadi, M., Asfar, D. A., Shidqi, M. Z., Astama, R. A. E., Muhammad, R. D., & Mahadi, C. A. (2023). Persepsi Mahasiswa S-1 Semester Kedua Terhadap Pemanfaatan Photomath dalam Pemecahan Persoalan Matematika pada Proses Perkuliahan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 761–772. https://doi.org/10.58230/27454312.285

Nidup, Y. (2022). Can Google Classroom be Used as an Alternative for Classroom Teaching? Shanlax International Journal of Education, null, null. https://doi.org/10.34293/education.v10i3.4578

Nowell, L. S. (2017). Thematic Analysis: Striving to Meet the Trustworthiness Criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1). https://doi.org/10.1177/1609406917733847

Nurpratiwiningsih, L. (2021). Pembelajaran google classroom bagi mahasiswa. … Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil …, Query date: 2024-05-12 15:21:42.

Obi, S., & Ade, F. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Virtual Class Berbantuan Google Drive. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 2, 121. https://doi.org/10.24042/tadris.v2i2.2177

Octaberlina, L. R. (2020). Efl students perspective towards online learning barriers and alternatives using moodle/google classroom during covid-19 pandemic. International Journal of Higher Education, 9(6), 1–9. https://doi.org/10.5430/ijhe.v9n6p1

Permata, A., & Bhakti, Y. (2020). Keefektifan virtual class dengan google classroom dalam pembelajaran fisika dimasa pandemi covid-19. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika …, Query date: 2024-05-12 15:21:42. http://journal.unuha.ac.id/index.php/JIPFRI/article/view/669

Tarteer, S. (2022). Employing Google Classroom to Teach Female Students during the COVID-19 Pandemic. Computers in the Schools, 38(4), 300–321. https://doi.org/10.1080/07380569.2021.1988318

Wicaksono, V., & Rachmadyanti, P. (2017). Pembelajaran blended learning melalui google classroom di sekolah dasar. publikasiilmiah.ums.ac.id. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/xmlui/handle/11617/9144

Zhao, H. (2020). Blended College English Teaching Based on Online Live Classes During the COVID-19 Epidemic Period. Journal of Contemporary Educational Research, 4, null. https://doi.org/10.26689/JCER.V4I7.1391

Downloads

Additional Files

Published

2024-06-26

Issue

Vol. 1 No. 1 (2024)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Maria Gita Vidia dan Muhammad Lahir

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a   https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.id  that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See  The Effect of Open Access).