Persepsi Guru terhadap Pemanfaatan YouTube dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.26418/tjole.v1i1.79455Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap persepsi guru terhadap pemanfaatan YouTube dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar dengan menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Data dalam penelitian ini adalah tanggapan guru terhadap pemanfaatan YouTube dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar yang dikumpulkan dari sumber data penelitian yakni melalui guru sekolah dasar berjumlah 7 orang yang pernah menggunakan YouTube sebagai media pembelajaran. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui teknik pengumpulan data wawancara semi terstruktur dengan bantuan alat pengumpul data perekam suara dan buku catatan. Berdasarkan analisis data tematik yang dilakukan terhadap data penelitian, terdapat tiga tema besar yang masing-masing memiliki subtema. Tema pertama adalah persepsi terhadap kemudahan penggunaan dengan subtema mudah diakses dan mudah dipahami. Tema kedua, persepsi terhadap kegunaan dengan subtema mudah membahas materi, menambah pengetahuan, membuat pembelajaran menarik, memudahkan dalam penyampaian materi, memberikan akses ke beragam konten, dan mempercepat menvari media pembelajaran. Tema ketiga, keberlanjutan dengan subtema menggunakan kembali. Responden penelitian dalam hal ini adalah guru memberikan pendapatnya bahwa penggunaan bahwa penggunaan YouTube secara berkelanjutan sangat baik karena memberikan manfaat yang efektif dan hemat waktu dalam mempelajari konsep-konsep baru.
References
Ande, R. H., Jaelani, A., & Retnowati, N. (2022). EFL STUDENTS’ PERCEPTION ON THE USE OF YOUTUBE AS ONLINE LEARNING MEDIA DURING COVID-19 PANDEMIC. Journal of English Language Learning, 6(1), 71–80. https://doi.org/10.31949/jell.v6i1.2491
Braun, V., & Clarke, V. (2022). Thematic analysis: A practical guide. SAGE.
Ekohandito, R. S., & Luthfiyyah, A. (2023). Pengaruh Intensitas Penggunaan YouTube Terhadap Kepuasan Karyawan Dalam Mendapatkan Hiburan Yang Diinginkan. Jurnal Ilmu Komunikasi, 2(4).
Febriani, N. R., Muhayyang, M., & Korompot, C. A. (2023). STUDENTS’ PERCEPTION ON THE UE OF YOUTUBE IN LEARNING ENGLISH DURING THE COVID-19 PANDEMIC. 2(2).
Hendrawan, A., Pinem, A. P. R., & Huizen, L. M. (2022). PEMANFAATAN PLATFORM YOUTUBE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BAGI GURU-GURU KELOMPOK KERJA MADRASAH (KKM) MA MA ARIF KABUPATEN DEMAK. TEMATIK, 2(2). https://doi.org/10.26623/tmt.v2i2.4679
Jailani, A. (2022). The Use of YouTube Videos in English Language Teaching: A Perspective of Indonesian Undergraduate Students Majoring in English Language Education. J-SHMIC : Journal of English for Academic, 9(2), 13–24. https://doi.org/10.25299/jshmic.2022.vol9(2).9949
Jusmaniar, W. O. N. A., Genggong, M. S., & Kamil, S. U. R. (2023). Penggunaan YouTube (Sebagai Media Pembelajaran (Studi Khalayak Mahasiswa Perpustakaan Dan Ilmu Informasi Fisip Universitas Halu Oleo). Jurnal Literasi Perpustakaan dan Informasi: Jurnal Penelitian Kajian Perpustakaan dan Informasi, 2(1). https://doi.org/10.52423/jlpi.v2i1.24109
Kanetaki, Z. (2022). Acquiring, Analyzing and Interpreting Knowledge Data for Sustainable Engineering Education: An Experimental Study Using YouTube. Electronics (Switzerland), 11(14). https://doi.org/10.3390/electronics11142210
Kurniawan, I. (2019). STUDENT’S PERCEPTION ON THE USE OF YOUTUBE AS A LEARNING MEDIA TO IMPROVE THEIR SPEAKING SKILL.
Mohamed, F. (2022). Choosing YouTube Videos for Self-Directed Learning. IEEE Access, 10(Query date: 2024-03-19 20:50:17), 51155–51166. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2022.3174368
Mokodompit, R. N., Samola, N. F., & Tuerah, J. C. (2021). STUDENTS’ PERCEPTION OF USING YOUTUBE IN VOCABULARY MASTERY. Journal of English Language and Literature Teaching, 5(2). https://doi.org/10.36412/jellt.v5i2.2456
Mutoharoh, T., Kurnia, M. D., & Hasanudin, C. (2022). Pemanfaatan Aplikasi YouTube untuk Media Pembelajaran. 1.
Muzammil, A. R., Asfar, D. A., Za’im, M., Astama, R. A. E., Muhammad, R. D., & Mahadi, A. (2023). Persepsi Mahasiswa S-1 terhadap Pemanfaatan Photomath dalam Pemecahan Persoalan Matematika. 12(4).
Nasution, M., & Syahputra, E. (2022). Pemanfaatan Aplikasi YouTube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia.
Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic Analysis: Striving to Meet the Trustworthiness Criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 160940691773384. https://doi.org/10.1177/1609406917733847
Ogirima, O. A., Tolulope, J. J., & Temitope, S. J. (2021). Future Teachers’ Perception towards the Use of YouTube for Teaching-Learning Activities in Nigerian Basic Schools. Mimbar Sekolah Dasar, 8(1), 81–95. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v8i1.31378
Pham, H. (2019). Found in translation: Learning robust joint representations by cyclic translations between modalities. 33rd AAAI Conference on Artificial Intelligence, AAAI 2019, 31st Innovative Applications of Artificial Intelligence Conference, IAAI 2019 and the 9th AAAI Symposium on Educational Advances in Artificial Intelligence, EAAI 2019, Query date: 2024-03-19 15:59:18, 6892–6899.
Putri, M. (2021). Pemanfaatan Video Pembelajaran Berbasis Platform YouTube di Masa Pandemi. https://doi.org/10.31219/osf.io/jur69
Rabee, R. (2015). YouTube in medical education: A student’s perspective. Medical Education Online, 20(1). https://doi.org/10.3402/meo.v20.29507
Rahman, N. A. (2021). Big Data Analysis of a Dedicated YouTube Channel as an Open Educational Resource in Hand Surgery. Frontiers in Applied Mathematics and Statistics, 7(Query date: 2024-03-19 20:16:34). https://doi.org/10.3389/fams.2021.593205
Rahmasari, H. (2021). Penggunaan Media YouTube sebagai Solusi Media Pembelajaran Bahasa Arab di Masa Pandemi. Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(1). https://doi.org/10.18196/mht.v3i1.11362
Rapp, A. K. (2016). YouTube is the Most Frequently Used Educational Video Source for Surgical Preparation. Journal of Surgical Education, 73(6), 1072–1076. https://doi.org/10.1016/j.jsurg.2016.04.024
Samosir, F. T., & Pitasari, D. N. (2018). The Effectiveness of YouTube as a Student Learning Media (Study at the Faculty of Social and Political Sciences, University of Bengkulu). Record and Library Journal.
Setiadi, P. (2019). Blended and face-to-face learning on lecturing in elementary school teacher education. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012010
Suradika, A., Gunadi, A. A., & Jaya, S. A. (2020). Penggunaan YouTube sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh pada Kelas III Sekolah Dasar Islam An—Nizomiyah.
Suwarto, S., Muzaki, A., & Muhtarom, M. (2021). Pemanfaatan Media YouTube sebagai Media Pembelajaran pada Siswa Kelas XII MIPA di SMA Negeri 1 Tawangsari. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 15(1), 26–30. https://doi.org/10.26877/mpp.v15i1.7531
Yee, A. (2020). Video-based Learning in Surgery: Establishing Surgeon Engagement and Utilization of Variable-duration Videos. Annals of Surgery, 272(6), 1012–1019. https://doi.org/10.1097/SLA.0000000000003306
Yulistian, Y., Bahrudin, F. A., & Lestari, R. Y. (2023). PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS YOUTUBE DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK. Academy of Education Journal, 14(2), 289–304. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.1654
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Della Indriana, Mursidin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.id that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
