PENERAPAN METODE PROYEK BERBANTUAN LKS PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT DI SAMA PANCA BHAKTI PONTIANAK

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan respon dan hasil belajar antara siswa yang diberi pembelajaran menggunakan Metode Proyek Berbantuan LKS dengan siswa yang diberi pembelajaran tanpa menggunakan Metode Proyek Berbantuan LKS pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit dan besarnya pengaruh penerapan metode proyek berbantuan LKS terhadap hasil belajar siswa pada larutan elektrolit dan non elektrolit. Bentuk penelitian yang digunakan adalah eksperimen semudanrancangan penelitian yang digunakan adalah "Non equivalent Control Group Design". Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling purposive. Sampel yang digunakan adalah kelas XA dan XB. Alat pengumpul data yang digunakan adalah tes hasil belajar berbentuk essay dan angket respon siswa menggunakan skala likert.  Data dianalisis menggunakan uji U-Man Whitney dan uji T-test. Hasil uji data menunjukan terdapat perbedaan hasil belajar dan respon antara siswa yang diberi pembelajaran menggunakan Metode Proyek Berbantuan LKS dengan siswa yang diberi pembelajaran tanpa menggunakan Metode Proyek Berbantuan LKS. Pembelajaran dengan Metode Proyek Berbantuan LKS memberikan pengaruh terhadap peningkatan hasil belajar sebesar 38,10%.

Kata Kunci: Metode Proyek, Larutan Elektrolit

Abstract:This study aims to determine the difference between the response and the learning outcomes of students who are taught using methods of LKS-aided projects with the students taught without using LKS-aided projectsin material electrolyte and non-electrolyte solution and the effect of the application of methods ofLKS-aided projects toward student learning outcomes in electrolyte and non electrolyte solution. Forms of research is a quasi-experimental and research design used is"Non equivalent Control Group Design". The sampling technique used was purposive sampling. The sample used was class XA and XB. Tools of data collection used is the achievement test in the form of essays and student questionnaire responses using a Likert scale. Data were analyzed using U-Man Whitney and T-test test. It can be concluded from the results of the test data indicates there are differences in learning outcomes and responses between students who are taught use LKS-aided projects with students who are taught without LKS-aided projects. Learning through LKS-aided projectsgive effect to the learning outcome amounted 38.10%.

Keywords: Project Methods, Electrolytes