REMEDIASI MISKONSEPSI MEMBACA GRAFIK GERAK LURUS DENGAN PHYSICS EDUCATION TECHNOLOGY (PhET)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penurunan jumlah siswa yang mengalami miskonsepsi dalam membaca grafik pada materi gerak lurus setelah diremediasi dengan Physics Education Technology (PhET). Bentuk penelitian berupa pre-experimental design dengan rancangan One Group Pretest-Postest. Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa kelas X yang dipilih dengan cara Sampling Purposive. Alat Pengumpul data berupa tes diagnostik berjumlah 9 soal dengan 3 alternatif pilihan ganda disertai alasan terbuka. Skor validitas dan reliabilitas yaitu 4 (= tinggi) dan 0,52 (= sedang). Berdasarkan hasil analisis data untuk seluruh konsep terjadi penurunan jumlah siswa yang mengalami miskonsepsi sebesar 52,22% dengan signifikansi penurunan berdasarkan uji McNemar yaitu (10,675) > (3,84) sehingga dapat dikatakan terjadi penurunan yang signifikan antara jumlah siswa yang miskonsepsi sebelum dan sesudah diremediasi. PhET efektif dalam meremediasi dengan nilai sebesar 0,673 (= sedang). Penelitian ini diharapkan dapat dijadikan alternatif oleh guru untuk meremediasi miskonsepsi yang dialami siswa.

Kata Kunci: Remediasi, PhET, Grafik, Gerak Lurus

Abstract: The aim of this research is to acquire the number of student"™s misconception about reading graph on straight motion after remediation with Physics Education Technology (PhET). The design of research is pre-experimental with one group pretest-postest. The subject consists of 30 students at X grade that chosen by the sampling purposive method. The Instrument consists 9 of diagnostic test with 3 multiple choice and open reasoning. The scores of validity and reliability of the test is 4 (high) and 0.52 (medium). The result shows the number of student"™s misconception is 52.22% with significance of decrease by McNemar test is (10,675) > (3,84) so that it can be conclude the decrease the number of student"™s misconception before and after remediation is significant. The effectiveness of remediation using PhET is 0.673 (medium). This research is expected to be an alternative for teachers to remediation about student"™s misconception.

Keywords: Remediation, PhET, Graph, Straight Motion