PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SEKOLAH DASAR NEGERI 01

Abstract

Kata Kunci : Meningkatkan, Aktivitas, Pendekatan Kontekstual.

Abstrak: Penggunaan pendekatan pembelajaran konvensionaL kurang efektif, menyebabkan peserta didik merasa jenuh, membosankan,   perhatian kurang sungguh-sungguh. Suasana kelas cenderung teacher-centered, peserta didik menjadi pasif. Pemilihan pendekatan kontekstual didasarkan pada upaya untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik secara langsung/nyata terhadap bahan ajar. Guru sebagai fasilisator harus membangun kreatifitas peserta didik untuk langsung menemukan cara-cara yang inovatif dan  kreatif. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan rancangan PTK. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah (1) Tes, (2) Observasi. Instrumen yang digunakan adalah (1) Peneliti sendiri merupakan instrumen utama (2) Pedoman observasi, (3) Kamera. Berdasarkan pembahasan penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Matematika  dapat meningkatkan aktivitas belajar siklus I 75 % meningkat pada siklus II 88%.

Abstract: The us of conventional learning approach is less effective, causing tehe student feel surfeited, bored, and less attention. The class atmosphere tend tobe teacher-centered, the student is being passive. The selection of contextual approach is based on the effort to increase student involvement directly/markedly of teaching material. Teacher as facilitator ahould bulld student creativity by discover innovative and creative ways. Descriftive qualitative is used as research method with Classroom action Research Plan. The technique of data collecting is test an observation. The instrument used are (1) The researcher himself as main instrument, (2) Observation manual (3) Camera. Based on the application of contextual approach in Mathematic teaching cycle I learning activity 71,66%, and cycle II learning activity 88%. Keywords: Increase, Activity, Contextual Approarch