KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DALAM PERTIDAKSAMAAN PECAHAN DI KELAS X SMA

Abstract

Abstrak: Kemampuan Representasi Matematis Siswa Dalam Pertidaksamaan Pecahan di Kelas X SMA. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan dan variasi representasi matematis siswa dalam menyelesaikan pertidaksamaan pecahan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan bentuk penelitian survey. Dalam menyelesaikan permasalahan matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan pecahan diselesaikan dalam bentuk representasi simbolik, garis bilangan dan grafik. Rata-rata siswa menggunakan representasi bentuk simbolik. Kemampuan siswa kelas X SMA Negeri 1 Sengah Temila Kabupaten Landak dalam menyelesaikan pertidaksamaan pecahan tergolong cukup dengan rata-ratanya 61,07%. Dari hasil uji statistik Spearman Rank diperoleh t_hitung sebesar 13,5174 dan t_tabel sebesar 1,6449 sehingga t_hitung > t_tabel, hal ini menunjukan Ha diterima yaitu terdapat hubungan antara kemampuan menyelesaikan pertidaksamaan pecahan dengan penguasaan berbagai representasi dengan korelasinya sebesar 0,93. Artinya semakin tinggi tingkat kemampuan menyelesaikan pertidaksamaan pecahan semakin tinggi pula kemampuan penguasaan berbagai representasi.

Kata Kunci: representasi matematis, pertidaksamaan pecahan.

Abstract: Representation of Mathematical Ability Students in inequality Denomination in Class X High School. The purpose of this study to determine the ability and variation mathematical representation of students in solving fractional inequalities.The research method used is descriptive method of research survey forms. In solving mathematical problems associated with fractional inequalities settled in symbolic representation, the number line and graph. He average student uses a form of symbolic representation. The ability of class X SMA Negeri 1 Sengah Temila Porcupine District in solving inequalities with fractions is quite average 61.07%. From the results of the statistical test Spearman Rank t_arithmetic obtained at 13.5174 and 1.6449 for t_table so t_arithmetic > t_table, Ha received this shows that there is a relationship between the ability to solve inequalities mastery of fractions with different representations of the correlation of 0.93. This means that the higher the ability to solve the higher fractional inequalities ability to master a variety of representations.

Keywords: mathematical representation, inequality denomination.