PENERAPAN MODEL PBL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PENYELESAIAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap dan menganalisis tentang Penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran   mate-matika   untuk   mengembangkan kemampuan penyelesaian     masalah     matematis     di kelas VIII SMP Negeri 8 Singkawang Tahun Pelajaran 2014/2015. Bentuk penelitian yang dipilih untuk mencapai tujuan tersebut adalah penelitian eksperimen, sebab   melihat pengaruh-pengaruh dari variabel bebas terhadap satu atau lebih variabel yang lain dalam kondisi yang terkontrol, dengan sampel penelitian siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Singkawang. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini terdiri dari soal test untuk mengukur kemampuan penyelesaian masalah matematis siswa dalam materi Penerapan SPLDV Dalam Kehidupan Sehari-hari. Hasil yang diperoleh adalah: (1) terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang diberi pembelajaran model PBL dan pembelajaran konvensional; (2) terdapat perbedaan kinerja penyelesaian masalah matematis antara siswa tingkat kemampuan atas, menengah, dan bawah yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan PBL; (3) terdapat interaksi antara penyelesaian masalah matematis dan tingkat kemampuan siswa setelah diberi pembelajaran matematika dengan model PBL

Kata Kunci: PBL, Kemampuan Penyelesaian Masalah Matematis.

Abstract: Learning (PBL) in learning matemtika to develop mathematical problem solving ability in class VIII SMP Negeri 8 Singkawang in academic year 2014/2015. Research is a form of experiment, because of the impact of the independent variables on one or more of the other variables in controlled conditions, with a sample of eighth grade students of SMP Negeri 8 Singkawang. The instrument used to collect data in this study consisted of test questions to measure students' mathematical problem solving capabilities     in   materials     Application     Systems   of   Linear   Equations   Two   Variables   In Everyday Life. The  results  obtained  are:  (1)  ther e are significant    differences  between students by PBL model learning and conventional learning; (2) there are differences in performance   between students' mathematical problem solving ability level upper, middle, and lower the gain of mathematics learning with PBL approach; (3) there is interaction between mathematical problem solving and skill levels of students after learning of mathematics with the model given PBL.

Keywords: PBL, Mathematical Problem Solving Ability.