PENGARUH TEKA-TEKI SILANG TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS V SEKOLAH DASAR

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengukur seberapa tinggi pengaruh teka-teki silang terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Metode Eksperimen dengan bentuk Quasi Experimental Design dan desainnya Non Equivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri 03 Pontianak Kota berjumlah 55 peserta didik, terdiri 27 peserta didik pada kelas kontrol dan 28 peserta didik pada kelas eksperimen. Hasil analisis rata-rata post-test kelas kontrol adalah 68,83 dan rata-rata post-test kelas eksperimen adalah 78,35. Hasil uji hipotesis menggunakan t-test diperoleh  = 2,144 untuk dk = 53 dan  = 5% diperoleh  = 2,007 , yang berarti (2,144) > (2,007), maka Ha diterima. Artinya penerapan teka-teki silang berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial murid kelas V Sekolah Dasar Negeri 03.

Kata Kunci:  Model teka-teki silang, Hasil Belajar, IPS.

Abstract : This study aims to measure how high the effect of crosswords on learning outcomes Social Sciences grade V of the elementary school. The method used is Quasi Experimental Design and design forms Non Equivalent Control Group Design. Sample in this research is grade V students of State Elementary School number 03 Pontianak City totaling 55 students, consisting of 27 students in the control group and 28 students in the experimental class. The result of analysis of the average post-test control group was 68.83 and the average post-test experimental class is 78.35. Hypothesis test results obtained using t-test = 2.144 for df = 53 and  = 5% is obtained  = 2.007, which means that  (2.144) > (2.007), then alternative hypothesis was accepted. This means, the application of crossword puzzles affect significantly to the results of study Social Sciences grade v students of State Elementary School number 03.

Keywords: Model of crosswords, Learning outcome, Social Science.