FAKTOR DOMINAN YANG MEMPENGARUHI KEMAMPUAN BERINTERAKSI SOSIAL (STUDI KASUS ANAK YANG BERMASALAH DI TK)

Abstract

Kemampuan berinteraksi sosial merupakan hal yang penting untuk dimiliki oleh setiap anak. Jean Piaget (dalam Schaefer, 2004:80) mengatakan, “Social interaction is the key to development. As they grow older, children give increasing attention to how other people think and why they act in particular ways”. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan berinteraksi  sosial pada anak yang bermasalah di kelompok usia 5-6 tahun TK Barunawati Pontianak Barat. Penelitian ini menggunakan  metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data terdiri dari 4 guru di kelompok anak usia 5-6 tahun, 4 orang tua subyek kasus, dan  4 anak sebagai subyek kasus. Hasil analisis data menunjukkan bahwa konsep diri anak merupakan faktor internal yang dominan mempengaruhi kemampuan berinteraksi sosial anak. Sedangkan dorongan dari guru merupakan faktor eksternal yang dominan mempengaruhi kemampuan berinteraksi sosial anak. Faktor yang paling dominan  mempengaruhi kemampuan berinteraksi sosial anak  adalah dorongan dari guru.

Kata kunci: Kemampuan Berinteraksi Sosial, Faktor Dominan

Abstract: Social interaction competence is important for every child. Jean Piaget (in Schaefer, 2004:80) said, “Social interaction is the key to development. As they grow older, children give increasing attention  to how other people think and why they act  in particular ways”. This research aims to describe factors which influence social interaction competence of  maladjustment  child at group of  5-6 years old in Barunawati Kindergarten in West Pontianak. The  research method is qualitative with case study approach. The data sources consist of  4 teachers at group of  5-6 years old children, 4 parents of case subjects, and 4 children as case subjects. The result of data analysis showed that child’s self concept was the dominant internal factor in influencing child’s social interaction competence. Whereas teacher’s  motivation was the dominant external factor in influencing child’s social interaction competence. The most dominant factor in influencing child’s social interaction competence was teacher’s motivation.

Key words: Social Interaction Competence, Dominant Factor