PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PERANGKAT PEMBELAJARAN MULTI REPRESENTASI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS

Abstract

Abstrak: Penelitian ini berfokus pada upaya untuk mengungkap kemampuan komunikasi siswa SMA Negeri I Singkawang dalam matematika, setelah belajar menggunakan perangkat pembelajaran matematika kontekstual dengan sajian multi representasi. Sumber data penelitian adalah siswa-siswa di kelas XII IPA di SMA Negeri I Singkawang yang dipilih secara acak dari tiga kelas yang ada sebagai kelas eksperimen. Kelas yang terpilih dikenai pembelajaran matematika dengan menggunakan perangkat pembelajaran kontekstual dengan sajian multi representasi yang telah melalui proses validasi dengan pertimbangan dari ahli-ahli pembelajaran. Instrumen-instrumen yang digunakan meliputi bahan ajar kontekstual, lembar kerja siswa dengan multi representasi, instrumen tes, rancangan pembelajaran dan lembar observasi / pengamatan pelaksanaan pembelajaran dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa ada peningkatan kemampuan komunikasi matematis pada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan perangkat pembelajaran kontekstual dengan sajian multi representasi. Selain itu juga dapat disimpulkan bahwa guru model dapat melaksanakan proses pembelajaran dengan baik berdasarkan rencana pembelajaran yang dirancang secara kolaborasi dengan teman sejawat dan ahli pembelajaran matematika.

Kata Kunci:       Komunikasi matematis, pembelajaran kontekstual, dan multirepresentasi

Abstrak: The research focuses on efforts to investigate communication skill of SMA Negeri 1 Singkawang student in contextual mathematics, after being trated with multiple representation aproach. The subjects are the 12th grade science program students of SMAN 1 Singkawang, randomly selected from three existing classes as an experiment class. The selected class is treated mathamatical learning using contextual learning with a multipel representation approach which has been through a validation process with the cosideration of the experts in education. The instuments used include contextual teaching materials, student worksheet with multiple representation, test instrument, learning design and obsevation sheet/ observation implementation of learning. The result of this study concluded that there is an inprovement in mathematical communication skills in students who applied contextual learning with multiple representation. It can also be concluded that the model teachers can implement the learning process well based lesson plans designed in collaboration with peers and expert in the learning of mathematics.

Keyword : Mathematical communication, contextual learning and multi representation