PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS III SD DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran IPS yang menyangkut aktivitas belajar siswa. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan bentuk Penelitian Tindakan Kelas (Class Action Research) sebanyak 2 siklus. Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data, diperoleh kesimpulan: 1) Perencanaan pembelajaran IPS menggunakan pendekatan kontekstual di kelas III SD Negeri 05 Pontianak Timur tergolong baik. Ini ditandai dengan peningkatan penilaian perencanaan pembelajaran sebesar 3,13 dimana pada siklus I sebesar 92,19 dan siklus II sebesar 95,32; 2) Pelaksanaan pembelajaran IPS menggunakan pendekatan kontekstual di kelas III SD Negeri 05 Pontianak Timur tergolong baik. Ini dapat dilihat dari peningkatan penilaian pelaksanaan pembelajaran sebesar 8,17 dimana pada siklus I sebesar 85,58, dan siklus II sebesar 93,75; 3) Terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS menggunakan pendekatan kontekstual di kelas III SD Negeri 05 Pontianak Timur sebesar 30.61%. Ini dapat dilihat dari selisih persentase aktivitas belajar siswa sebesar  52,24% pada siklus I dan siklus II sebesar 82.85%.

Kata Kunci: Aktivitas belajar, pendekatan kontekstual, IPS

Abstract: This study aims to improve and enhance the quality of learning social studies concerning students' learning activities. The study uses descriptive method with shape Classroom Action Research (Class Action Research) by 2 cycles. Based on the results of the processing and analysis of data, it is concluded: 1) Planning in learning social studies using a contextual approach in class III Elementary School 05 East Pontianak quite good. It is characterized by an increase in assessment planning lessons by 3.13 where the first cycle of 92.19 and 95.32 for the second cycle; 2) Implementation of social studies using a contextual approach in class III Elementary School 05 East Pontianak quite good. It can be seen from the increase in assessment for learning implementation 8.17 where the first cycle of 85.58, and a second cycle of 93.75; 3) An increase in the activity of student learning in social studies learning using a contextual approach in class III Elementary School 05 East Pontianak amounted to 30.61%. It can be seen from the difference in the percentage of students' learning activity by 52.24% in the first cycle and the second cycle was 82.85%.

Keywords: Learning activity, Contextual approach, IPS