INTRODUCING ENGLISH TO KINDERGARTEN STUDENTS THROUGH STORYTELLING WITH PUPPET

Abstract

Abstract: The aim of this study was to investigate the implementation of Storytelling with Puppets in introducing English to Kindergarten B of Al Azhar School Pontianak and also to overcome the children’s barriers in learning English.

The research design of this study was a classroom action research which consisted of two cycles, each of which consisted of one meeting. The preliminary study was done as verifying problem stage before conducting the cycle 1. The cycle 2 needed to be done because the cycle 1 had not reached the criteria of success. The second cycle was done by doing an improvement on the activity. The cycles of this study consisted of four steps namely: planning the action, acting on the plan, observing the action and reflecting on the observation. Each cycle consisted of three main stages: pre-activity, main activity, and post-activity.

The subjects of the study were 23 children of kindergarten B of Al-Azhar School Pontianak in the year of 2011/2012. There were two kinds of technique of data collecting in this research, namely: measurement and observation techniques. The writer then provided two models of instrument to collect data, namely: observation checklist/field notes and test.

As a result, the kindergarten B’s English achievement indicated that there was an improvement from cycle 1 to cycle 2. It was found that the kindergarten students were good at pronouncing the words and also they were able to understand the meaning of English words. From the results of this research, students’ pronunciation ability was categorized as expected-developed and the students’ understanding of the meaning of words was categorized as expected-developed. By having this result, the use of storytelling with puppets had changed the children’s learning behavior toward English language learning.

Key Word: Introducing, English words, Kindergarten students, storytelling with puppet

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan Mendongeng dengan Puppets dalam memperkenalkan bahasa Inggris kepada B TK Al Azhar Pontianak Sekolah dan juga untuk mengatasi hambatan anak-anak dalam belajar bahasa Inggris. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, yang masing-masing terdiri dari satu pertemuan. Penelitian pendahuluan dilakukan sebagai tahap memverifikasi masalah sebelum melakukan siklus 1. Siklus 2 perlu dilakukan karena siklus 1 belum mencapai kriteria keberhasilan. Siklus kedua dilakukan dengan melakukan perbaikan pada kegiatan. Siklus penelitian ini terdiri dari empat langkah yaitu: perencanaan tindakan, bekerja pada rencana, mengamati tindakan dan merefleksikan pengamatan. Setiap siklus terdiri dari tiga tahap utama: pra-kegiatan, kegiatan utama, dan pasca-aktivitas.
Subyek penelitian adalah 23 anak-anak TK B Al-Azhar Sekolah Pontianak pada tahun 2011/2012. Ada dua macam teknik pengumpulan data dalam penelitian ini, yaitu: pengukuran dan teknik observasi. Penulis kemudian diberikan dua model instrumen untuk mengumpulkan data, yaitu: observasi checklist / catatan lapangan dan tes.

Hasilnya, prestasi Inggris B TK ini menunjukkan bahwa ada peningkatan dari siklus 1 ke siklus 2. Ditemukan bahwa siswa TK yang baik di melafalkan kata-kata dan juga mereka mampu memahami arti dari kata-kata bahasa Inggris. Dari hasil penelitian ini, kemampuan siswa pengucapan dikategorikan seperti yang diharapkan-dikembangkan dan pemahaman siswa tentang makna kata-kata yang dikategorikan seperti yang diharapkan-dikembangkan. Dengan memiliki hasil ini, penggunaan bercerita dengan boneka telah mengubah perilaku anak-anak belajar terhadap pembelajaran bahasa Inggris.

Kata Kunci: Memperkenalkan, kata bahasa Inggris, siswa TK, bercerita dengan boneka