PENINGKATAN AKTIVITAS MURID DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL KELAS IV SDN 22 ARAK

Abstract

Abstrak : Peningkatan Aktivitas Murid dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 22 Arak Sintang. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan Aktivitas murid dalam pembelajaran Bahasa Indonesia menggunakan pendekatan kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan bentuk penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan selama 3 siklus. Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: baseline pada indiKator aktivitas fisik sebesar 26,67% dan pada siklus III  sebesar 95,96%. Terdapat selisihsebesar 69,29%. Dengan demikian kenaikan Aktivitas Fisik dapat dikategorikan ”Tinggi”. Baseline pada indikator aktivitas mental sebesar 21,11% dan pada siklus III sebesar 84,00%. Terdapat selisih sebesar 62,89%. Dengan demikian kenaikan Aktivitas Mental dapat dikategorikan ”Tinggi”. Baseline pada indicator aktivitas emosional sebesar 23,33% dan pada siklus III sebesar 96,67%. Terdapatselisihsebesar 73,34%. Dengan demikian kenaikan Aktivitas emosional dapat dikategorikan ”Tinggi”.

Kata Kunci : peningkatan, aktivitas, pendekatankontekstual

Abstract : Increased Activity Indonesian Students in Learning by Using Contextual Approach in Elementary School Fourth Grade 22 Arak Sintang . The purpose of this study is to describe the increase in activity in the learning Indonesian students use contextual approach . This study used a descriptive method .the research is a form of action research . This research was conducted for 3 cycles . The results of this study are as follows : baseline indicator of physical activity by 26.67 % , and the third cycle was 95.96 % . There is a difference of 69.29 % . Thus the rise of Physical Activity can be categorized as " High " . Baseline indicators of mental activity by 21.11 % , and the third cycle was 84.00 % . There is a difference of 62.89 % . Thus the increase in mental activity can be categorized as " High " . Baseline indicator of emotional activity of 23.33 % and the third cycle was 96.67 % . There is a difference of 73.34 %. Thus the increase in emotional activity can be categorized as “High”.

Keywords : improvement , activity , contextual teaching learning