EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS

Abstract

Judul penelitian ini adalah “Efektivitas Model Pembelajaran Teams Games Tournament(TGT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana efektivitas penerapan model pembelajaranTGT terhadap hasil belajar siswa. Variabel bebas dalam penelitian ini metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dan pembelajaran konvensional, variabel terikatnya hasil belajar siswa pada materi ketenagakerjaan dan pengangguran.Bentuk penelitian ini adalah Quasi eksperimen dengan rancangan Non Equivalen Control Group Design. Alat pengumpulan data yang digunakan berupa tes hasil belajar, yang diolah dengan teknik pengukuran. Berdasarkan hasil perhitungan dengan Uji U Mann Whitney diperoleh Z_tabel ≤  Z_hitung ≤ Z_tabel atau -1,96 < -1,65 < 1,96, maka diterima H_o­ dan menolak H_a, dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara post-test kelas kontrol dan post-test kelas eksperimen, dan dari perhitungan effect size, diperoleh ∆=0,15(kategori rendah) atau memberikan sumbangan sebesar 5,96% terhadap hasil belajar siswa.

Kata Kunci : Efektivitas, Teams Games Tournament (TGT), Hasil Belajar.

Abstract : The research’s title is “Effektiveness of Teams Games Tournament’s Model (TGT) for Class XI IPS Student’s Learning Result”. This research’s aims to know how the effektiveness of Team Games Tournament’s Model (TGT) aplication on student’s learning outcomes. The independent variable in this researsh is Teams Games Tournament’s model and conventional, dependent variable is student’s learning result at Ketenagakerjaan dan Pengangguran. The form of this research is Quasi exsperiment with Non Equivalent Control Group Design. Data collection toolthat is usedin the form ofachievement test, which is processedby themeasurement technique. Based on calculationsbyMannWhitneyU testobtainedZ_tabel≤Z_hitung≤Z_tabelor-1.96 <-1.65 <1.96, then theacceptedH_o andrejectedH_a, the concludedthat there is nosignificant differencebetween thepost-testgradecontrol andpost-testexperimental class, andeffect size’scalculation, obtainedΔ=0.15 (lower category) orprovidea contribution of5.96% of thestudent learning result.

Key Words : Effetiveness, Teams Games Tournament (TGT), Learning result.