PENINGKATAN KETERLIBATAN SISWA SECARA AKTIF DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IV

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran IPA setelah menggunakan pendekatan kontekstual di kelas IV SDN 11 Sandai Ketapang. Mentode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bersifat kolaboratif. Teknik yang digunakan adalah observasi langsung menggunakan alat pengumpul data berupa lembar observasi tentang keterlibatan secara aktif siswa dalam pembelajaran. Penilitian ini dilakukan dalam tiga siklus. Pada siklus I rata-rata skor keterlibatan siswa mencapai 53,2, pada siklus II rata-rata skor sebesar 66,8, dan pada siklus III rata-rata skor keterlibatan siswa menjadi 81,1. Rata-rata skor antara siklus I sebesar 53,2 dengan siklus III sebesar 81,1 terdapat selisih peningkatan sebesar 27,9. Hasil penelitian ini berarti bahwa menggunakan pendekatan kontekstual mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas IV SDN Sandai Ketapang.

Kata Kunci: peningkatan, keterlibatan siswa secara aktif, pendekatan kontekstual

Abstract: This study aimed to determine the improvement of students  involvement actively in learning science subject after using a contextual approach in the fourth grade at SDN 11 Sandai Ketapang. Research method used is descriptive method in Classroom Action Research (PTK), which is collaborative. The technique used is direct observation using a data collection tool in the form of observation sheets about the  involvement of students actively in learning. This research is done in three cycles. In the first cycle, the average score of the students involvement reached 53.2, the second cycle an average score of 66.8 , and the third cycle the average score of the students involvement is 81.1. Average scores between the first cycle is 53.2 to 81.1 for the third cycle there is a difference an increase of 27.9. These results mean that the contextual approach can increase students involvement actively in learning Science Subject in fourth grade SDN Sandai Ketapang.

Keywords: improvement , students involvement , contextual approach