PEMBELAJARAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan perangkat pembelajaran matematika yang praktis dan efektif pada materi sistem persamaan linear dua variabel dengan pendekatan Realistic Mathematic Education. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D yang mencakup tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Siswa (LKS). Hasil uji coba di SMPN 1 Sebawi menunjukkan bahwa langkah-langkah pembelajaran pada RPP bisa dilaksanakan dengan sangat baik, respon siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan Realistic Mathematic Education mencapai 73,2 %  dengan kategori baik, aktivitas siswa selama pembelajaran mencapai 92,8% dengan kategori aktif, dan 12 orang siswa (75%) mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 4 orang siswa (25%) tidak mencapai ketuntasan belajar.

Kata Kunci: Pendekatan Realistic Mathematic Education, praktis,  efektif.

Abstract The purpose of this research is to develop instructional materials mathematics practical and effective on the system of two variables  linear equations item with Realistic Mathematic Education approach. This research is development research by using the 4-D model which includes the definition, design, development, and deployment phase. Instructional materials that developed include Lesson Plan and the Student Worksheet. The results of the experiment in SMPN 1 sebawi show that learning steps on Lesson Plan can be implemented with very good, the response of students towards learning with Realistic Mathematic Education approach achieved 73.2% with good category, student activity during the learning achieved 92,8% with the active category, and 12 students ( 75 % ) achieved a passing grade, while 4 students ( 25 % ) did not achieved a passing grade.

Keywords: Realistic Mathematic Education Approach, practical, effective.