PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN DAKON BILANGAN KELAS IV SDN 06

Abstract

Abstrak: Masalah penelitian ini adalah apakah dengan menggunakan alat peraga dakon bilangan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika di kelas IV SDN 06 pontianak Selatan. Metode yang digunakan metode deskriptif, bentuknya adalah PTK dan bersifat kolaboratif dengan rancangan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi langsung dan pengukuran. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes. Hasil penelitian yang diperoleh adalah skor rata-rata kemampuan guru dalam membuat RPP pada siklus I sebesar 3.95 dan pada siklus II sebesar 4. Skor kemampuan guru melaksanakan pembelajaran menggunakan alat peraga dakon bilangan siklus I sebesar 3.09 dan pada siklus II 3.90. Rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 64.71% dan pada siklus II sebesar 86.27%. Adapun perolehan rata-rata hasil belajar siswa pada materi KPK dan FPB menggunakan alat peraga dakon bilangan pada siklus I sebesar 64.46 dan pada siklus II sebesar 94.64. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga dakon bilangan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam belajar matematika.

Kata Kunci: Aktivitas belajar, hasil belajar, media dakon bilangan, pembelajaran matematika.

Abstract : The problem of this study is whether the use of props dakon numbers can increase activity and student learning outcomes in mathematics learning in fourth grade at SDN 06 South Pontianak . The method used descriptive method , the shape is TOD and the design of collaborative planning, action , observation , and reflection . Data collection techniques using direct observation and measurement techniques . Means of data collection using observation sheets and tests . The results obtained are the average score of the teacher 's ability to create a lesson plan on the first cycle of 3.95 and the second cycle was 4 . Scores implement the learning ability of teachers to use props dakon numbers first cycle of 3.09 and 3.90 in the second cycle . Average student learning activities in the first cycle of 64.71 % and the second cycle was 86.27 % . The average achieved student learning outcomes in KPK and FPB material using props dakon numbers in the first cycle of 64.46 and 94.64 for the second cycle . This suggests that the use of props dakon numbers can increase activity and learning outcomes of students in learning mathematics .

Keywords : Learning activities , learning outcomes , media dakon numbers , learning math .