REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA KELAS VIII SMP MENGGUNAKAN OPEN-ENDED QUESTION PADA MATERI HUKUM NEWTON

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh remediasi menggunakan open-ended question terhadap persentase penurunan miskonsepsi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pontianak pada materi hukum Newton. Untuk itu digunakan metode berbentuk pre-experimental design dengan rancangan one group pre-test post-test design yang melibatkan sampel sebanyak 31 siswa yang diambil dengan teknik intact grup. Data diperoleh menggunakan 6 buah soal essai dengan 3 buah indikator. Diperoleh persentase rata"“rata penurunan miskonsepsi sebesar 44,84% pada tiap konsep dan 47,31% pada tiap siswa. Digunakan uji statistik McNemar dan binomial untuk melihat tingkat signifikansi penurunan miskonsepsi. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa kegiatan remediasi menggunakan open-ended question memiliki pengaruh yang signifikan terhadap penurunan miskonsepsi siswa pada materi hukum Newton (hukum I Newton (14,06) > (3,841) taraf signifikansi 5% dan dk = 1; hukum II Newton koefisien binomial (0,09) > taraf kesalahan 0,05   (α = 5%); hukum III Newton (7,56) > (3,841) taraf signifikansi 5% dan dk = 1). Remediasi miskonsepsi menggunakan open-ended question dapat menjadi salah satu alternatif untuk menurunkan miskonsepsi siswa pada materi hukum Newton.

Kata kunci: remediasi, open-ended question, hukum Newton

Abstract: Pre-experimental method with one group pre-test post-test design was conducted to investigate the effect of remedial activity by using open-ended question to reduce the percentage of misconceptions about Newton"™s Law in Junior High School Student. Using intact group method, 31 students were chosen to be the participants in this study. Data was collected by using 6 essay tests which represented 3 indicators and was given during the pre-test and post-test activity. It was found that the average percentage of minconception reduction was 44,84% on each concept and 47,31% on each student. Statistic Analysis results indicate that remediation using an open-ended question significantly influence students"™ misconception reduction (Newton"™s I law (14,06) > (3,841) significance level 5% with df = 1; Newton"™s II law binomial coefficients (0,09) > error level 0,05   (α = 5%); Newton"™s III law (7,56) > (3,841) significance level 5% with df = 1). It is suggested that an open-ended question can be used as an alternative remediation to reduce students misconceptions on Newton's laws.

Keywords: remediation, open-ended question, Newton"™s law