PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN METODE PETA PIKIRAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

Abstract

Abstrak: Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi dengan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V SDN 34 Pontianak Kota. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa menulis karangan narasi dengan metode peta pikiran Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, metode deskriptif, bentuk penelitian tindakan kelas (PTK), dan bersifat kolaboratif. Subyek penelitian adalah guru mata pelajaran bahasa Indonesia dan siswa kelas VB SDN 34 Pontianak Kota.Teknik pengumpul data adalah observasi langsung dan pengukuran. Alat pengumpul data adalah lembar observasi  (IPKG 2) dan unjuk kerja siswa. Dari data yang diperoleh hasil penilaian pelaksanaan pembelajaran terhadap guru dari base line sampai siklus II dengan skor rata-rata yaitu (2,65), (3,32), (3,74) . Hasil penilaian menulis karangan narasi dari base line sampai siklus II dengan skor rata-rata yaitu (61,8), (73,15), (81,11). Kesimpulan, proses pelaksanaan pembelajaran dan kemampuan menulis karangan narasi dengan metode peta pikiran pada siswa kelas V mengalami peningkatan.

Kata Kunci: Peningkatan, Karangan Narasi, Metode Peta Pikiran

Abstract: Improving writing ability on narrative essay through mind mapping method in bahasa Indonesia subject. The purpose of this research is to improve student’s writing ability through mind mapping method. The subjects of this research are the bahasa Indonesia teacher and the fifth grade students of SDN 34 Pontianak Kota. The techniques of data collecting are direct observation and measurement. The tool of data collecting is direct observation and the result of student’s writing. The tool is also collected from the result of implementation of learning assesment toward the teacher, it started from base line until second cycle with the average score is (2,65), (3,32), (3,74). The average score of the assesment of student’s essay writing on narrative from base line until second cycle is (61,8), (73,15), (81,11). The process of learning implementation and the ability to write a narrative essay of fifth grade students have increased.

Key Word: Improving, Narrative Essay, Mind Mapping Method