POLA BERPIKIR KRITIS DAN ARGUMENTASI ILMIAH BERDASARKAN GAYA KOGNITIF SISWA DALAM BELAJAR KIMIA
DOI:
https://doi.org/10.26418/jvip.v16i3.74883Keywords:
Berpikir Kritis, Argumentasi Ilmiah, Gaya Kognitif.Abstract
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menilai efek penggunaan model pembelajaran CADI (Cooperative Argument Driven Inquiry) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan argumentasi ilmiah siswa pada materi kesetimbangan kimia. Desain penelitian yang diterapkan adalah quasi experimental pretest-posttest faktorial 2x2, dan partisipan penelitian melibatkan 46 siswa dari tingkat Sekolah Menengah Atas. Keterampilan berpikir kritis siswa diukur dengan menggunakan 4 butir soal esai dan keterampilan argumentasi ilmiah peserta diukur dengan menggunakan 3 butir soal esai. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan pengujian ANOVA dua arah dengan SPSS 26 for Windows. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan terdapat perbedaan penerapan model pembelajaran CADI terhadap keterampilan berpikir kritis dengan signifikansi sebesar 0,000. Sedangkan, keterampilan argumentasi ilmiah menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001. Perbandingan keterampilan berpikir kritis dan argumentasi ilmiah siswa dapat disesuaikan dengan gaya kognitif mereka. Siswa dengan gaya kognitif reflektif menunjukkan tingkat keterampilan berpikir kritis dan arguementasi yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan siswa yang memiliki gaya kognitif impulsif.
References
Ardiansyah, A., Junaidi, E., & Hadisaputra, S. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan LKS Terhadap Hasil Belajar Kimia. Chemistry Education Practice, Vol.2, No.2, 45 - 49.
Haruna, A., & Nahadi. (2021). Menjelajahi Hubungan Level Argumentasi dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Ikatan Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol.15, No. 1, 2686-2694.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. IRSYADUNA: Jurnal Studi Kemahasiswaa, Vol.1, No.1, 1-13.
Ismun, A. (2021). Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mubtadiin, Vol.7, No. 10, 247-264.
Marfu'a, S., & Astuti, T. R. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Memahami Materi Kesetimbangan Kimia. Prosiding Seminar Nasional, (pp.297 – 307). Palembang: UIN Raden Fatah.
Noor, N. L. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif Impulsif dan Reflektif. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), Vol.2, No. 1, 37-46.
Sari, W. K., & Nada, E. I. (2022). Analisis Kemampuan Argumentasi Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kimia Pada Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, Vol.10, No.2, 175- 185.
Sulaiman. (2014). Model Pembelajaran Cooperative Learning (Suatu Analisis Psikologis dalam Pembelajaran). Visipena, Vol.5, No.2, 25-35.
Suyono. (2009). Model Pembelajaran Kimia Berbasis Multipel Representasi dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep Kinetika Kimia dan Keterampulan Berfikir Kritis Siswa. Surabaya: UNS.
Ulum, B., & Hidayah, R. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) pada Materi Pokok Ikatan Kimia untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Widya Darma Surabaya. UNESA Journal of Chemical Education, Vol.4, No. 2, 156-162.
Wahdan, W. Z., Sulistina, O., & Sukarianingsih, D. (2017). Analisis Kemampuan Berargumentasi Ilmiah Materi Ikatan Kimia Siswa SMA, MAN, dan Perguruan Tinggi Tingkat I. Jurnal Pembelajaran Kimia, Vol.2, No.2, 30-40.
Warli. (2010). Disertasi Profil Kreativitas Siswa yang Bergaya Kognitif Reflektif dan Siswa yang Bergaya Kognitif Impulsif dan Reflektif dalam Memecahkan Masalah Geometri. Surabaya: Program Pascasarjana UNESA.
Webb, N., Nemer, K., & Zuniga, S. (2012). Short Circuits or Superconductors Effects of Group Composition on HIgh-Achieving Students' Science Assessment Performance. American Educational Research Journal, Vol. 39, 943-989.
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda,Vo.4, No.1, 17-23.
Yuzan, I. F., & Jahro, I. S. (2022). Pengembangan e-LKPD berbasis Inkuiri Terbimbing pada Pokok Bahasan Ikatan Kimia untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai, Vol.2, No.1, 54-65.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Visi Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY-NC license, Creative Commons Attribution NonCommercial 4.0 International License http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ This license permits use, distribution and reproduction in any medium for non-commercial purposes, provided the original work and source is properly cited.
