UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS III MALALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA POWER POINT
DOI:
https://doi.org/10.26418/jvip.v16i3.78694Keywords:
Problem Based Learning, Power Point, Keaktifan Belajar, Hasil Belajar Bahasa IndonesiaAbstract
Penelitian ini mengadopsi metode penelitian tindakan kelas model Kemmis dan Mc Taggart yang terstruktur dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga tahap: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah 22 siswa kelas III SD Negeri Gendongan 01. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi, menggunakan lembar observasi dan lembar tes hasil belajar sebagai instrumen. Analisis data dilakukan melalui uji ketuntasan dan analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dengan media Power Point mampu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Bahasa Indonesia. Pada Siklus I, tingkat keaktifan siswa meningkat dari 77% menjadi 100% pada Siklus II. Tingkat ketuntasan hasil belajar Bahasa Indonesia juga meningkat dari 31% pada prasiklus menjadi 64% pada Siklus I, dan mencapai 91% pada Siklus II. Dengan demikian, hipotesis peneliti terbukti bahwa penerapan model PBL dengan media Power Point dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri Gendongan 01 di Salatiga.
References
Ali, M. (2020, September 1). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (BASASTRA) di Sekolah Dasar. Pernik Jurnal PAUD, 38.
Amir. (2020). Pengembangan Assesment For Learning Berbasis Higher Order Thingking Skills (Hots) Melalui Pendekatan Lesson Study Terhadap Implementasi Kurikulum 13 Pada Pembelajaran Matematika di MAN 1 Padangsidimpuan. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 10-24.
Amri. (2015). Implementasi Pembelajaran Aktif Dalam Kurilulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Arikunto. (2015). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Atmazaki. (2020). Panduan Gerakan Literasi Nasional, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Tim GLN Kemendikbud.
Destiana. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran PBL Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas III SDN Baturagung. Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 183.
Diana, A. E., Dewi, R. P., & Prakoso, J. (2022, Juli). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Babarsari Menggunakan Model Problem Based Learning. Jurnal PAI: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 2, 332.
Fajri, E. Z., & Senja, R. A. (2015). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Jakarta: Difa Publisher.
Fajrin, & Christina. (2020). Verbal di Sekolah Dasar. Jurnal BK Unesa, 3.
Felianti, E.S & Sanoto, H (2023). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA SD. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 6 (9). 7404-7413
Hasiyati, R. E. (2015). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Strategi Learning Cycle Pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Filial Pulutan Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi, 4.
Kemendikbud. (2018). Permendikbud RI No 20 Tahun 2018 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter Pada Satuan Pendidikan Formal. Jakarta: AR-RUZZ Media.
Koesmini, A. D., Suciati, S. T., Mardiyana, I. I., & Rukmiyati. (2022, November). Efforts To Improve Student Learning Outcomes In Class III Indonesian Subject Throught Problem Based Learning Models. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 1, 910.
Majid. (2015). Straegi Pembelajaran. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Melawati, Rezkita, & Makarti. (2022). Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Power Point Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD Negeri Karangpule. Journal of Primary Education 3(1):60-75.
Muna, L., & Mujianto, G. (2023). Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD. AoEJ: Academy of Education Journal, 359-360.
Ningrum, Lusa, & Hasnawati. (2022). Penerapan Model Pembelajaran PBL Berbantuan Media Powerpoint untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SDN171 Rejang Lebong. Jurnal Riset Pendidikan Dasar. Vol. 5, No. 1.
Ningsih, d. (2017). Improving the Students "Activity and Learning Outcomes on Social Sciences Subject Using Round Table dan Rally Coach of Cooperative Learning Model. Journal of Education, Vol 8, 1.
Noermanzah. (2017). Struktur Kalimat Tunggal Bahasa Sindang di Kota Lubuklinggau dan Pengaruhnya Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2.
Purwanto. (2015). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Retnoningrum, F., Utaminingsih, R., & Sartika, D. N. (2023, July 29). Efforts to Increase Activeness and Thematic Learnig Outcomes Through Models Problem Based Learning in Class III Elementary School Students. Proceedings of Internasional Conference on Teacher Profession Education, 1634.
Rusmono. (2017). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Sadirman. (2015). Interaksi dan Motivasi Belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sanoto, H. (2015). Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar. Salatiga: Widya Sari Press.
Sari, N & Sanoto, H (2023). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA SD. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 8 (1), 5527-5536.
Setyorini, Reffiane, & Susanti. 2022. Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Powerpoint Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 2.
Shoimin, A. (2016). Model Pembeljaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.
Sukardiyono, T. (2015). Pengertian, Tujuan, Manfaat, Karakteristik, Prinsip dan Lanhkah-Langkah Penelitian Tindakan Kelas. Makalah, 5.
Sumardi. (2020, Agustus). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III A SND 219 Bengkulu Utara Tahun Pelajaran 2018/2019. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 1, 97.
Supardi. (2015). Penelitian Pendidikan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Tamim, & Grant. (2019). Definitions and uses: Case Study Of Teachers Implementing Project-Based Learning. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 72-101.
Tarigan. (2015). Berbicara Sebagai Keterampilan Berbahasa. Bandung: Percetakan Angkasa.
Undang-Undang. (2003). Undang-Undang RI No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidiksn Nasional.
Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020, Maret). Peran Guru Dalam Pembelajaran Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 41-47.
Yula, U & Sanoto, H (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Tanggung Jawab dan Hsil Belajar Siswa. Journal of Elementary School (JOES) 6 (2), 171-177.
Yusita, P., Rati, & Pajarastuti, D. P. (2021). Model Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Muatan Pelejaran Bahasa Indonesia. Journal For Lesson and Learning Studies, 4, 174.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Visi Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY-NC license, Creative Commons Attribution NonCommercial 4.0 International License http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ This license permits use, distribution and reproduction in any medium for non-commercial purposes, provided the original work and source is properly cited.
