PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DIPADU MIND MAPPING BERBANTUAN LKPD WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.26418/jvip.v16i3.78821Keywords:
Jigsaw, Hasil Belajar, Mind Mapping, Word SquareAbstract
The point of this examination is to depict understudies' learning results in utilizing the Jigsaw type helpful learning model joined with Psyche Planning helped by Word Square LKPD in science subjects. This Classroom Action Research (PTK) study involved 25 students participating in pre-cycle, cycle I, and cycle II activities. The expansion in the mental space of understudies who finished the pre-cycle stage came to 28%, cycle I with a typical score of 69.4 and the quantity of understudies who finished it was 64% and 36% deficient, and cycle II with a typical score of 82.8 88% of understudies finished and 12% didn't finish. In the emotional area phase of cycle I, there were 5 individuals with high predicate, 15 individuals with medium predicate, 5 individuals with low predicate and an expansion in cycle II contacting 23 individuals with high predicate, 2 individuals with medium predicate. It very well may be reasoned that the execution of the Jigsaw type helpful model joined with Brain Planning helped by LKPD Word Square to further develop understudy learning results at SMP Negeri 4 Mauliru was fruitful.
Keywords: Jigsaw, Learning Results, Mind Mapping, Word Square.
Abstrak
Tujuan dari tes ini adalah untuk menggambarkan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran tipe Jigsaw yang bermanfaat dipadukan dengan Mind Mapping berbantuan LKPD Word Square pada mata pelajaran IPA. Dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini, 25 peserta didik mengikuti kegiatan pra siklus, siklus I, dan siklus II. Peserta didik yang tuntas pada tahap prasiklus mengalami peningkatan kapasitas mental sebesar 28%, siklus I memperoleh nilai rata-rata sebesar 69,4 dan jumlah tuntas 64% dan kurang 36%, serta siklus II memperoleh nilai rata-rata 82,8 dan total dari 88% selesai dan 12% kurang. Pada siklus I terdapat 5 orang yang berpredikat tinggi, 15 orang yang berpredikat sedang, 5 orang yang berpredikat rendah dan terjadi perkembangan pada siklus II menjadi 23 orang yang berpredikat tinggi, 2orang. dengan predikat sedang. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Jigsaw, Mind Mapping, dan LKPD Word Square di SMP Negeri 4 Mauliru untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik adalah efektif.
Kata Kunci: Jigsaw, Hasil Belajar, Mind Mapping, Word Square.
References
Aisyah, Jaenudin, R., & Koryati, D. (2017). Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma Negeri 15 Palembang. Jurnal Profit, 4(1), 1–11.
Arikunto. (2018). PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL KELAS VIII SMP NEGERI 2 CEPER TAHUN AJARAN 2017/2018.
Armargawati, D. . (2017). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VII SMPN 1 KARANGPLOSO.
Buzan, T. (2013). Buku Pintar Mind Mapping. In Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Chen, C. & J.-F. H. (2014). The Effects ofTeaching with Graphics Organizers on the Thinking Organizers of Students. US-China Education Review, 4(4), 261–267.
Desti, R. K, Bano. O. V, Rambu, R. H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Peserta didik. Justek : Bioligi Education & Tecnology, 7. https://doi.org/10.31764/justek.v2i1.3710
Hapnita, W., Abdullah, R., Yualitas Gusmareta, & Rizal, F. (2017). Faktor Internal Dan Eksternal Yang Dominan Peserta didik Kelas Xi Teknik Gambar Bangunan Smk N 1 Padang Tahun 2016 / 2017. Journal of Civil Engineering and Vocational Education, 5(1), 1–8.
Ina, S. T., Makaborang, Y., & Hada, R. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW SISTEM KOORDINASI MANUSIA KELAS XI Program Studi Pendidikan Biologi , FKIP , Universitas Kristen Wira Wacana Sumba , Indonesia. 11(1), 509–519.
Julita, A. P. (2014). TYPE JIGSAW TO IMPROVE STUDENTS ’ ACCOUNTING LEARNING.
Lubis, N. A., & Harahap, H. (2016). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. 1(1), 96–102.
Made, G., & Widarta, A. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL. 1, 131–141. https://doi.org/10.5281/zenodo.4003775
Mesi, Wanti, D., Wanti, M. D., Wati, S., & Kamal, M. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Jigsaw Oleh Guru Pai Di Smk Negeri 1 Koto Baru Dharmasraya. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 1(1), 158–171.
Mudjiono, D. &. (2006). Belajar dan Pembelajaran. In Jakarta: PT Rineka Cipta.
Oru, Ambu Banja and Bano, Vidriana Oktoviana and Enda, R. R. H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berbantuan Lkpd Mind Mapping Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Peserta Didik Di Smp Negeri Satap Matawai Iwi. Jurnal Inovasi Penelitian, 4(Vol 4 No 2: Juli 2023), 401–410.
Rahmadani, W., Harahap, F., & Gultom, T. et al. (2017). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Biologi Peserta didik Materi Bioteknologi di SMA Negeri Se-Kota Medan. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 279–285. https://doi.org/10.24114/jpb.v6i2.6546
Rahmida, H. M. (2017). MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII A MELAUI METODE OBSERVASI YANG DIVARIASIKAN DENGSN LKS WORDSQUARE PADA MATERI KLASIFIKASI HEWAN DI SMP NEGERI 1 BANUA LAWAS Hj. Meri Rahmida. 4(1), 51–60.
Rismawati, M. (2021). Analisis Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Matematika Peserta didik Pada Masa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 3(2), 8–15.
Rohi, Y., Bano, V. O., & Ndjoeroemana, Y. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Poster Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Kelas X Sekolah Menengah Atas. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 149–157. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.936
Siregar, R. (2014). Penggunaan Metode Mind Mapping terhadap Prestasi Belajar Peserta didik. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 20(75), 84–88.
Syahidah, N. (2015). METODE PEMBELAJARANMINDMAPPING SEBAGAI UPAYA MENGEMBANGKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI. 108–117.
Wardani, N. K. T., & Wiyasa, I. K. N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbasis Catur Paramitha Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(1), 25. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i1.24358
Wibawa. B. (2004). Penelitian Tindakan Kelas Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Yuniastuti, E. (2014). PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI KLASIFIKASI HEWAN ; PENERAPAN METODE OBSERVASI DIVARIASIKAN DENGAN LKS WORD SQUARE DI KELAS VII A SMP PJHI BALIKPAPAN BIOLOGY LEARNING OUTCOMES IMPROVEMENT OF ANIMAL CLASSIFICATION MATERIAL ; APPLYING OBSERVATION M. 1, 18–26.
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Visi Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY-NC license, Creative Commons Attribution NonCommercial 4.0 International License http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ This license permits use, distribution and reproduction in any medium for non-commercial purposes, provided the original work and source is properly cited.
