MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR BERBASIS KERAGAMAN: SURVEI PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH DASAR

Authors

  • Galih Dwi Novianto Indonesia University of Education
  • Laksmi Dewi Head and Lecturer of the Educational Technology Study Program, Head of the Curriculum and Learning Center Ministry of Education and Culture
  • Della Amelia Lecturer of the Educational Technology Study Program

DOI:

https://doi.org/10.26418/jvip.v17i1.90074

Keywords:

Correlation, Differentiated Instruction, Self-Efficacy Learning, Kemandirian Belajar, Korelasi, Pembelajaran Berdiferensiasi

Abstract

Peserta didik memiliki keragaman akan kebutuhan dan karakteristik berbeda dalam belajar. Pembelajaran berdiferensiasi sebagai akomodasi pembelajaran yang disesuaikan akan setiap individual melalui otonomi belajar, sehingga adanya keleluasaan bagi peserta didik untuk mengambil segala tindakan dan keputusan kegiatan belajar guna menumbuhkan dan meningkatkan kemandirian belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah mengkaji hubungan antara pembelajaran berdiferensiasi dengan kemandirian belajar apakah berkorelasi positif atau tidak. Metode penelitian yang diterapkan adalah kuantitatif dengan korelasional deskriptif melalui uji korelasi Pearson  product moment.  Teknik  sampling  jenuh secara keseluruhan terdiri atas 30 responden. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa pembelajaran berdiferensiasi dan kemandirian belajar memiliki hubungan positif yang kuat. Hubungan kuat mengindikasikan, bahwa semakin baik penerapan pembelajaran berdiferensiasi, maka semakin tinggi pula tingkat kemandirian belajar peserta didik. Adapun hasil penelitian mengenai hubungan diferensiasi konten pembelajaran, proses pembelajaran, produk pembelajaran, serta lingkungan belajar dengan kemandirian belajar yang akan dibahas lebih lanjut dalam artikel ini.    

Author Biographies

Galih Dwi Novianto, Indonesia University of Education

Student of Educational Technology Study Program, Indonesia University of Education

Laksmi Dewi, Head and Lecturer of the Educational Technology Study Program, Head of the Curriculum and Learning Center Ministry of Education and Culture

Head of the Curriculum and Learning Center Ministry of Education and Culture

Della Amelia, Lecturer of the Educational Technology Study Program

Lecturer of the Educational Technology Study Program, Department Curriculum and Educational Technology, Indonesia University of Education.

References

Anshori, M., Oktavera, S., & Abdillah, A. (2024). Optimalisasi Kemandirian Belajar Siswa Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi di SDN Kunciran 8 Pinang, Kota Tangerang. Dirasah: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar, 7(1), 48–62. https://doi.org/10.51476/dirasah.v7i1.626

Aryana, I. M. P. (2020). Pentingnya Mendesain Pembelajaran Menuju Pendidikan Berkualitas. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 304–318. https://doi.org/10.37329/cetta.v3i2.456

Basri, H. H., & Murtadlo, M. (2021). Indeks Karakter Siswa 2021. Jakarta: Litbang Diklat Press, Badan Litbang Agama dan Diklat Keagamaan Departemen Agama RI.

Bayumi, Chaniago, E., Fauzie, Elias, G., Hapizoh, & Ahmad, Z. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi. Sleman: Deepublish.

Dwiyogo, W. D. (2018). Pembelajaran Berbasis Blended Learning. Depok: Rajawali Pers.

Firdaus, F. M., Pratiwi, N. A., Riyani, S., & Utomo, J. (2021). Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar Menggunakan Model SOLE Saat Pandemi Covid-19. Foundasia, 12(1), 1–8. https://doi.org/10.21831/foundasia.v12i1.37786

Fitriyah, & Bisri, M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman Dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2), 67–73. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p67-73

Hadi, B. (2021). Fenomena Learning Loss pada Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan di Indonesia. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(4), 290–296. https://doi.org/10.32585/edudikara.v6i3.244

Hanaris, F. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi Dan Pendekatan Yang Efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9

Herliandry, L. D., Nurhasanah, N., Suban, M. E., & Kuswanto, H. (2020). Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 65–70. https://doi.org/10.21009/jtp.v22i1.15286

Hosszu, A., & Cosima, R. (2020). Digital Divides in Education. An Analysis of The Romanian Public Discourse on Distance and Online Education During the COVID-19 Pandemic. Sociologie Românească, 18(2), 11–29. https://doi.org/10.33788/sr.18.2.1

Hotimah, Ulyawati, & Raihan, S. (2020). Pendekatan Heutagogi dalam Pembelajaran di Era Society 5.0. Jurnal Ilmi Pendidikan (JIP), 1(2), 152–159. https://jurnal-lp2m.umnaw.ac.id/index.php/JIP/article/view/602

Husna, H., & Tanura, L. N. (2021). Optimalisasi Potensi, Minat dan Bakat Anak-Anak Desa Kinciran Untuk Kemajuan Potensi SDM di Desa Kinciran. Griya Cendikia, 6(1), 52–29. https://doi.org/10.47637/griya-cendikia.v6i1.28

Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka Untuk Keleluasaan Pendidik dan Pembelajaran Berkualitas. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/tentang#

Mahendra, Y., Apriza, B., & Rohmani, R. (2022). Learning Loss Pembelajaran Calistung Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9294–9303. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3798

Maisaroh, A., & Wathon, A. (2018). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran. Sistim Informasi Manajemen, 1(1), 64–82. https://oj.lapamu.com/index.php/sim/article/view/40

Nafrin, I. A., & Hudaidah, H. (2021). Perkembangan Pendidikan Indonesia di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 456–462. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.324

Novianto, G. D., Johan, R. C., & Mulyadi, D. (2023). Problematika Pembelajaran Pada Pendidikan Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 15(2), 178–188. https://doi.org/10.26418/jvip.v15i2.51689

Ormrod, J. E. (2008). Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Bertumbuh dan Berkembang. Jakarta: Erlangga.

Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498

Purwowidodo, & Zaini, M. (2023). Teori dan Praktik Model Pembelajaran Berdiferensiasi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka.

Rahmasari, A. F., Setiawan, F., & Faradita, M. N. (2020). Pengaruh Pembelajaran Online Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas II SD Muhammadiyah 17 Surabaya di Tengah Pandemi Covid-19. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 158–168. https://doi.org/10.36456/inventa.4.2.a2609

Rejeki, N. (2022). Analisis Learning Loss dan Strategi Recovery Pasca Pembelajaran Jarak Jauh. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(3), 407–422. https://doi.org/10.14421/njpi.2022.v2i3-2

Riyadi, T., & Wibawa, S. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Quizizz Pada Pembelajaran PPKN di SD Kelas 5. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 2791–2805. https://doi.org/10.23969/jp.v9i1

Safitri, A., Putri, F. S., Fauziyyah, H., & Prihantini, P. (2021). Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19 dalam Penerapan Kurikulum 2013. Jurnal Basicedu, 5(6), 5296–5304. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1631

Sugianto. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi: Antara Manfaat dan Tantangannya. Balai Guru Penggerak (BGP) Provinsi Sumatera Selatan. https://bgpsumsel.kemdikbud.go.id/pembelajaran-berdiferensiasi-antara-manfaat-dan-tantangannya/

Sukoco, G. A., Arsendy, S., Purba, R. E., & Zulfa, A. H. (2023). Bangkit Lebih Kuat: Pemulihan Pembelajaran Pasca Pandemi Covid-19: Studi Kasus INOVASI. Jakarta: INOVASI.

Surianshah, S. (2021). Digital Divide in Education During Covid-19 Pandemic. Jurnal Ekonomi Malaysia, 55(3), 103–112. https://doi.org/10.17576/JEM-2021-5503-07

Syahid, A. A., Hernawan, A. H., & Dewi, L. (2022). Analisis Kompetensi Digital Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4600–4611. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2909

Tomlinson, C. A. (2001). How To Differentiate Instruction In Mixed-Ability Classrooms. ASCD.

Tsolou, O., Thomas, B., & Konstantina, T. (2021). The Impact of COVID-19 Pandemic on Education: Social Exclusion and Dropping Out of School. Creative Education, 12(03), 529–544. https://doi.org/10.4236/ce.2021.123036

Winata, K. A., Zaqiah, Q. Y., Supiana, S., & Helmawati, H. (2021). Kebijakan Pendidikan di Masa Pandemi. Ad-Man-Pend: Jurnal Administrasi Manajemen Pendidikan, 4(1), 1–6. https://doi.org/10.1016/j.encep.2012.03.001

Zanita, E. (2018). Pengaruh Lingkungan Belajar Sekolah dan Motivasi Belajar Terhadap Kemandirian Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa SD Negeri 14 Bengkulu Selatan. Al-Bahtsu, 3(1), 0–10. https://doi.org/10.29300/btu.v3i1.1300

Downloads

Additional Files

Published

2025-02-14

Issue

Vol. 17 No. 1 (2025): Januari 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Jurnal Visi Ilmu Pendidikan

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download.  Under the CC-BY-NC license,  Creative Commons Attribution NonCommercial 4.0 International License  http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/   This license permits use, distribution and reproduction in any medium for non-commercial purposes, provided the original work and source is properly cited.

if the article is accepted by "Jurnal Visi Ilmu Pendidikan  " for publication then the  author continues to be the copyright owner and allows the journal to publish the article with the CC BY-NC license