TINGKAT KEPUASAN PESERTA DIDIK TERHADAP PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PJOK SECARA PERTEMUAN TATAP MUKA TERBATAS
DOI:
https://doi.org/10.26418/jmrthn.v3i1.83514Abstract
Penelitian ini didasari oleh permasalahan pada pembelajaran tatap muka (PTM) terbatas dimana guru masih merasa kesulitan dalam mengatur waktu pada mata pelajaran PJOK. Penelitian ini dilaksanakan di SMP LKIA. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh dengan total sampel 50 orang dari kelas VIII dan IX dengan teknik pengambilan data menggunakan angket atau kuesioner. Data diolah menggunakan Software SPSS 25 untuk menghitung validitas dan reabilitas angket. Teknik analisis dilakukan dengan mengunakan metode pemberian nilai dengan sistem persentase. Rancangan penelitian ini menggunakan instrumen skala likert. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa SMP LKIA Pontianak dalam menghadapi pembelajaran PJOK secara tatap muka (PTM) terbatas dibuktikan dengan hasil penelitian dari indikator kebermaknaan (Tanglibles) dengan persentase 66% pada kategori "cukup puas", indikator Empati (Empathy) dengan persentase 59% pada kategori "cukup puas", indikator Keyakinan (Confidence/Assurance) dengan persentase 62% pada kategori "cukup puas", indikator Ketanggapan (Responsivenness) dengan persentase 63% pada kategori "cukup puas", indikator Keandalan (Reliability) dengan persentase 58% pada kategori "cukup puas", dengan nilai rata-rata dari kelima indikator tersebut mencapai 61% berada pada kategori "cukup puas". Dengan hasil di atas dapat di simpulkan bahwa Tingkat kepuasan siswa pada pembelajaran PJOK secara PTM di SMP LKIA Pontianak berada pada rentang "cukup puas".
References
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Haris, Abdul dan Asep, J. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Karasan, A., & Erdogan, M. (2021). Prioritization of Influence Factors for Selecting E–Learning
Systems. Istanbul, Turkey: Advances in Intelligent Systems and Computing.
Komarudin, & Subekti, B. H. (2021). Tingkat Kepuasan Peserta Didik Terhadap Pembelajaran
Pjok Daring Level of Student Satisfaction Towards Characteristic Learning. Jambura
Health and Sport Journal, 3(1), 16–23.
Lo Moro, G., Sinigaglia, T., Bert, F., Savatteri, A., Gualano, M. R., & Siliquini, R. (2020).
Reopening Schools During the Covid-19 Pandemic: Overview and Rapid Systematic
Review of Guidelines and Recommendations on Preventive Measures and The
Management of Cases. International Journal of Environmental Research and Public
Health, 17((23)), 1–21. https://doi.org/doi.org/10.3390/ijerph17238839
Sopiatin, P. (2010). Manajemen Belajar Berbasis Kepuasan Siswa. Bogor : Ghalia Indonesia.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta, CV.
Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka
Belajar.
Syahrial. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Tenaga Kerja Di Indonesia. Jurnal Ners, 4(2),
–29. https://doi.org/10.31004/jn.v4i2.1022
Wijayanto, A. (2021). Efektivitas Pembelajaran Selama Pelaksanaan PTMT. In Efektivitas
Pembelajaran Selama Pelaksanaan PTMT (Pembelajaran Tatap Muka Terbatas). Tulung
Agung : Akademia Pustaka.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are not restricted by the journal from entering into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) after its publication in this journal. This approach aims to safeguard against potential plagiarism or unauthorized use of unpublished manuscripts, as outlined in the submission guidelines which state that this journal does not accept previously published manuscripts.
