EXPLORATION OF ETHNOMATHEMATICS IN THE GRAND MOSQUE OF KERATON KASUNANAN SURAKARTA AS A MATHEMATICS LEARNING MEDIA
DOI:
https://doi.org/10.26418/jpmipa.v16i1.80593Keywords:
Ethnomathematics, Geometry, MosqueAbstract
This study aims to describe the application of ethnomathematics in the architectural elements of the Grand Mosque of Keraton Kasunanan Surakarta, particularly in geometry topics, and to explore its use as a meaningful mathematics learning medium. Through a qualitative method with an ethnographic approach, this research explores the application of concepts such as flat shapes, solid shapes, and geometric transformations in architectural elements such as columns, towers, roofs, and mosque ornaments. The results of the study indicate that the architecture of the Grand Mosque of Surakarta is not only rich in historical and cultural values but also reflects relevant geometric concepts. This research identifies ethnomathematics in the Grand Mosque of Keraton Kasunanan Surakarta in the form of (1) Flat shape concepts, (2) Geometric transformation concepts, (3) Solid shape concepts; and the mathematical values contained in the Grand Mosque of Keraton Kasunanan Surakarta, including (1) Practical value and utility value, (2) Discipline value, (3) Cultural value. The study emphasizes that the integration of ethnomathematics in the curriculum can assist students in understanding mathematical concepts within the context of local culture, making them more relevant and meaningful. Thus, ethnomathematics at the Grand Mosque of Keraton Kasunanan Surakarta has the potential to offer a mathematics learning perspective that connects academic aspects with cultural and aesthetic values.References
Abdullah, A. S. (2017). Ethnomathematics In Perspective of Sundanese Culture. Journal on Mathematics Education, 8(1), 1-16.
Adityaningrum, D., Pitana, T. S., & Setyaningsih, W. (2020). Arsitektur Jawa pada Wujud Bentuk dan Ruang Masjid Agung Surakarta. Sinektika: Jurnal Arsitektur, 17(1), 54–60. https://doi.org/10.23917/sinektika.v17i1.10864
Andriani, S., & Septiani, I. (2020). Etnomatematika Motif Ceplokan Batik Yogyakarta dalam Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 81-92. https://doi.org/10.31941/delta.v8i1.966
Anggraeni, N., Dwi, A., & Pradipta, L. (2018). Transformasi Geometri dalam Motif Batik Surakarta: Studi Ethnomatematika. Jurnal Matematika & Pendidikan Matematika, 10(2), 311-325.
Anwar, S., Kusuma, D., & Rachman, H. (2023). Etnomatematika dalam Ornamen Bangunan Masjid. Jurnal Kajian Etnomatematika, 15(2), 67-78.
Dinata, E., Hardini, N., & Suryati, A. (2021). Penggunaan Lkpd Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika. Jurnal Pendidikan Mipa, 23(2), 101-110.
Eko, S., Setyowati, D., & Pradipta, L. (2024). Pendidikan Berbasis Budaya Lokal dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Mipa, 25(1), 45-55.
Faturrahman, M., & Soro, S. (2021). Eksplorasi Etnomatematika pada Masjid Al-Alam Marunda ditinjau dari Segi Geometri. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1955–1964. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.734
Fauzi, A., & Kurniawan, R. (2023). Geometri dalam Arsitektur Masjid Tradisional Jawa. Jurnal Matematika Terapan dan Aplikasi, 12(1), 23-32.
Fitriyah, Y., & Dasari, D. (2023). Analisis Bibliometrik: Tren Realistic Mathematics Education dalam Pembelajaran Matematika di Indonesia (2012-2023). Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(2), 469–481. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i2.3914
Herlambang, Y. (2019). Estetika Masjid Agung Surakarta Sebagai Daya Tarik Wisata. Jurnal Pariwisata Budaya, 8(2), 234-246.
Hidayat, R., Wijaya, E., & Nugraha, S. (2022). Penerapan Konsep Geometri dalam Arsitektur Masjid. Jurnal Geometri dan Seni, 14(2), 102-114.
Irawan, A., Lestari, M., & Rahayu, W. (2022). Konsep Etnomatematika Batik Tradisional Jawa Sebagai Pengembangan Media Pembelajaran Matematika. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(1), 39–45. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i1.p39-45
Janan, T., Nurhidayati, N., Sitaresmi, P. D. W., Nuryami, N., & Damayanti, R. (2022). Eksplorasi Etnomatematika pada Masjid Raya Bandung. Al Jabar: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1(2), 96–107. https://doi.org/10.46773/.v1i2.436
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-Model Pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1–27. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441
Kurniawati, I., & Kurniasari, I. (2019). Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pisa. Mathedunesa, 8(2), 441-448.
Ledistika, M., Medriati, R., & Setiawan, I. Development of Stem-Based E-Modules (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) on Circular Motion Material to Enhance High School Students'critical Thinking Skills. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 15(3), 355-368. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v15i3.80616
Lestari, A., & Hadi, S. (2022). Penerapan Ethnomatematika di Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Pendidikan Dasar, 18(3), 156-167.
Maharani, A., & Maulidia, S. (2018). Etnomatematika dalam Rumah Adat Panjalin. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 2(2), 224-235.
Metia, N. (2021). Pendidikan Sebagai Jalan Membangun Peradaban: Perspektif Budaya. Jurnal Pendidikan Budaya, 19(4), 89-97.
Muhadiyatiningsih, I. (2020). dimensi Estetika dalam Bangunan Keraton Surakarta. Jurnal Seni Budaya, 12(1), 200-213.
Muhammad, I. (2023). Penelitian Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika (1995- 2023). Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 427–438. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i1.276
Muniroh, M., & Takhofana, S. I. (2021, December). Studi Etnomatematika pada Arsitektur Masjid Jami’kranji dalam Pembelajaran Matematika: Masjid Jami Kranji. In Santika: Seminar Nasional Tadris Matematika 1. (pp. 136-154).
Narulita, F., & Santosa, B. (2019). Penerapan Etnomatematika dalam Seni Tradisional Wayang. Jurnal Seni dan Pendidikan, 7(2), 145-158.
Nurahman, T., Sari, I., & Rahman, A. (2023). Pendidikan Sebagai Sarana Pengembangan Kepribadian dalam Perspektif Budaya Lokal. Jurnal Pendidikan Karakter, 21(3), 117-128.
Nurul, A., Putri, Y., & Nur, R. (2022). Eksplorasi Etnomatematika pada Bangunan Masjid Raya Tanjung Pauh Hilir Kerinci. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 1(156–58), 15–16.
Prabaningrum, C. P. (2019). Etnomatematika pada Karya Seni Batik Bayat. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika 4. (pp. 168-176).
Pradipta, M. P. Y. (2024). Pentingnya Konservasi Preventif pada Benda-Benda Koleksi di Museum Kasunanan Keraton Surakarta. Mutiara: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 2(1), 245-260.
Putra, H., & Adnan, F. (2023). Persegi Panjang dalam Arsitektur Masjid Tradisional. Jurnal Pendidikan Matematika, 20(4), 322-335.
Rahmawati, N., & Susanto, D. (2022). Konstruksi Atap Trapesium dalam Masjid Sebagai Media Pembelajaran Geometri. Jurnal Geometri Pendidikan, 11(1), 88-95.
Rosman, A. (2022). Simbol-Simbol Budaya dalam Arsitektur Keraton Kasunanan Surakarta. Jurnal Kajian Budaya, 5(1), 34-45.
Sanyoto, B., Setiana, D., & Agustito, D. (2021). Eksplorasi Etnomatematika pada Bangunan Masjid Agung Mataram Kotagede. Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(3), 297–308. https://doi.org/10.30738/union.v9i3.9522
Soebagyo, J., Andriono, R., Razfy, M., & Arjun, M. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 4(2), 184-190. https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370
Supriadi, D. (2021). Etnomatematika: Menghubungkan Budaya dan Penerapan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 18(2), 145-157.
Suradi. (2017). Profil Gaya Berpikir Siswa SMP dalam Belajar Matematika. Pendidikan dan Kebudayaan, 067, 532–544.
Thahara, D. D., Arifin, S., & Efriani, A. (2023). Pengembangan E-Modul Materi Luas Permukaan Prisma Menggunakan Konteks Masjid Lawang Kidul. Edu-Mat: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 167. https://doi.org/10.20527/edumat.v11i1.15486
Thifaliani, N. N., Lestiana, H. T., & Nursuprianah, I. (2024). Eksplorasi Arsitektur Masjid Agung Sang Cipta Rasa Cirebon sebagai Bahan Ajar Matematika. Circle: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 11-24. https://doi.org/10.28918/circle.v4i1.6869
Toyib, M., & Subekti, W. (2023). Integrasi Konteks Budaya dalam Pembelajaran Matematika untuk Peningkatan Pemahaman Konseptual Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(2), 110-123.
Trisnawati, T., Rahman, B., & Sinaga, R. M. (2024). Penanaman Nilai Keindonesiaan dalam Pendidikan Melalui Media Pembelajaran digital: Etnomatematika dalam Gerakan Tari Sigeh Penguten. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam, 10(2), 349-361.
Widhi, F. (2020). Pendidikan Karakter Berbasis Tri Hita Karana di Keraton Kasunanan Surakarta. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(3), 67-78.
Widyaningrum, D., & Pratiwi, L. (2021). Integrasi Ethnomatematika dalam Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Budaya, 19(2), 201-213.
Wijayanti, N., & Fadli, M. (2023). Pilar-Pilar Geometris dalam Arsitektur Masjid Tradisional. Jurnal Seni Bangunan, 13(2), 220-235.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
