Penerapan Gaya Mengajar Self Check Style: Suatu Upaya Meningkatkan Kejujuran Dan Hasil Belajar Kombinasi Gerak Dasar Siswa Sekolah Dasar Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.26418/jilo.v6i2.69967Abstract
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar kombinasi gerak dasar dan kejujuran siswa. Penelitian ini menggunakan metode PTK (penelitian tindakan kelas) yang melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas V dengan jumlah siswa 26 Orang. Instrumen penelitian bagian dua, yaitu instrumen hasil belajar psikomotorik siswa dan hasil belajar sikap siswa. Instrumen psikomotorik terbagi menjadi dua yaitu; 1) instrumen berupa tes kemampuan kombinasi gerak dasar yang meliputi; a) menggiring, b) menendang, dan c) melempar bola. 2) instrumen non tes berupa observasi blanko (siswa dan guru) untuk mengamati proses pembelajaran setiap siklus.Instrumen sikap berupa blanko observasi kejujuran siswa. Analisis data kuantitatif menggunakan rumus prosentase, sedangkan data kualitatif sederhana dijelaskan dengan mengumpulkan data, merangkum dan menyajikan. Hasil penelitian siklus satu ke siklus dua peningkatan yakni hasil belajar siklus I memperoleh nilai psikomotorik 53,85 % kemudian terjadi peningkatan hasil belajar siswa di siklus II menjadi 81,00 %. Hasil belajar aspek afektif siklus I memperoleh 46,15 % pada siklus II kemudian meningkat sebesar 77,00 %. Dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan gaya mengajar memeriksa diri dapat meningkatkan hasil belajar kombinasi gerak dasar siswa dan kejujuran siswa kelas V SD Negeri Pondok Butun Kecamatan Batulicin.85 % kemudian meningkat hasil belajar siswa pada siklus II menjadi 81,00 %. Hasil belajar aspek afektif siklus I memperoleh 46,15 % pada siklus II kemudian meningkat sebesar 77,00 %. Dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan gaya mengajar memeriksa diri dapat meningkatkan hasil belajar kombinasi gerak dasar siswa dan kejujuran siswa kelas V SD Negeri Pondok Butun Kecamatan Batulicin. 85 % kemudian meningkat hasil belajar siswa pada siklus II menjadi 81,00 %. Hasil belajar aspek afektif siklus I memperoleh 46,15 % pada siklus II kemudian meningkat sebesar 77,00 %. Dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan gaya mengajar memeriksa diri dapat meningkatkan hasil belajar kombinasi gerak dasar siswa dan kejujuran siswa kelas V SD Negeri Pondok Butun Kecamatan Batulicin.
References
Alfaro Parengkuan, Ahmad Paturusi, E. L. (2022). Pengaruh Gaya Mengajar Periksa Diri Terhadap Kemampuan Menggiring Bola Dalam Permainan Sepak Bola. PHYSICAL Jurnal Ilmu Kesehatan Olahraga, 3(1), 46–51. https://doi.org/https://doi.org/10.53682/pj.v3i1.2034
Arifin, S. (2017). Peran Guru Pendidikan Jasmani Dalam Pembentukan Pendidikan Karakter Peserta Didik. Multilateral Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 16(1). https://doi.org/10.20527/multilateral.v16i1.3666
Asmoro, B. P., & Mukti, F. D. (2019). Peningkatan Rasa Ingin Tahu Ilmu Pengetahuan Alam Melalui Model Contextual Teaching and Learning Pada Siswa Kelas Va Sekolah Dasar Negeri Karangroto 02. Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 115–142. https://doi.org/10.36768/abdau.v2i1.28
Asri, A., & Haeril, H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Team Achievement Division) Terhadap Kemapuan Dasar Senam Rhytmik. Jendela Olahraga, 6(1), 89–96. https://doi.org/10.26877/jo.v6i1.6938
Harahap, M. S. R., Supriadi, A., & Dewi, R. (2020). Pengaruh Gaya Mengajar dan Periksa Piri Terhadap Hasil Belajar Shooting) Muhammad. Jurnal Pedagogik Olahraga, 06, 6–10. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22245/jpor.v6i1.18841
Hariandi, A., Puspita, V., Apriliani, A., Ernawati, P., & Nurhasanah, S. (2020). Implementasi Nilai Kejujuran Akademik Peserta Didik Di Lingkungan Sekolah Dasar. NUR EL-ISLAM : Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 7(1), 52–66. https://doi.org/10.51311/nuris.v7i1.143
Hidayat, A. (2017). Peningkatan Aktivitas Gerak Lokomotor, Nonlokomotor Dan Manipulatif Menggunakan Model Permainan Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 2(2), 21. https://doi.org/10.17509/jpjo.v2i2.8175
Ichsan, M. (2016). Psikologi Pendidikan Dan Ilmu Mengajar. JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 2(1), 60. https://doi.org/10.22373/je.v2i1.691
Jonatan, H. (2018). SEMINAR NASIONAL Seminar Nasional Pendidikan Olahraga. Prosiding, Seminar Nasional Pendidikan Olahraga, Universitas Negeri Medan, September, 442–447.
Julia. (2014). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Nilai Karakter Disiplin Dan Kejujuran Siswa Di SD Unggul Lampeunerut. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 3(2), 185–195.
Komarudin. (2016). Penilaian Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Dan Olahraga. BandungRemaja Rosdakarya.
Kurniawan, A. (2021). Penerapan Pembelajaran PJOK Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) di SDN Kalipecabean Kecamatan Candi Kabupaten Sidoarjo. 64–74.
Luis, F., & Moncayo, G. (2014). Evaluasi hasil belajar pendidkan jasmani olahraga dan kesehatan. In Evaluasi hasil belajar pendidkan jasmani olahraga dan kesehatan.
Mashud. (2020a). The Learning Effectiveness of Basic Throwing Movement Through Playing Approach. 407(Sbicsse 2019), 23–30. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200219.007
Mashud, M. (2020b). The Effectiveness of Physical Education Learning in Elementary School Located in Wetland Environment. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(2), 265. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i2.13194
Mosston. (1991). Teaching Physical Education. Columbus L Bell and Howell Companies.
Munif, M., Rozi, F., & Yusrohlana, S. (2021). Strategi Guru dalam Membentuk Karakter Siswa melalui Nilai-nilai Kejujuran. Fondatia, 5(2), 163–179. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i2.1409
Mustafida, F. (2013). Kajian Media Pembelajaran Berdasarkan Kecenderungan Gaya Belajar Peserta Didik Sd/Mi. Madrasah: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 6(1), 77–96. https://doi.org/https://doi.org/10.18860/jt.v6i1.3291
Oktarifaldi, O., Syahputra, R., & Putri, L. P. (2019). Pengaruh Kelincahan, Koordinasi Dan Keseimbangan Terhadap Kemampuan Lokomotor Siswa Usia 7 Sampai 10 Tahun. Jurnal MensSana, 4(2), 190. https://doi.org/10.24036/jm.v4i2.117
Permendikbud. (2016). Permendikbud Ri No 21 Tahun 2016. August, 2016.
Permendikbud. (2018). Permendikbud RI Nomor 37 tahun 2018. JDIH Kemendikbud, 2025, 1–527.
Permendikbud No 53 Tahun 2015. (n.d.).
Pickard, A., & Maude, P. (2014). Teaching physical education creatively. In Teaching Physical Education Creatively. https://doi.org/10.4324/9781315780351
Pradipta, G. D. (2017). Strategi Peningkatan Keterampilan Gerak untuk Anak Usia Dini Taman Kanak-Kanak B. Jendela Olahraga, 2(1), 140–147. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/jo.v2i1.1292
Putri, V., & Syarifah, D. (2018). Survei Tinkat Kejujuran Siswa Saat Pembelajaran Pjok Pada Masa Pandemi Di SMPN 26 Surabaya. Berajah Journal Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Diri, 2 Nomor 3, 647–660. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.47353/bj.v2i3.121
Rosmi, Y. F. (2016). Pendidikan Jasmani Dan Pengembangan Karakter Siswa Sekolah Dasar. In Wahana (Vol. 66, Issue 1, pp. 55–61). https://doi.org/10.36456/wahana.v66i1.482
Rubiarko, I., & Nurhayanti, F. (2015). Hubungan Status Gizi dengan Kemampuan Gerak Dasar. 591–595.
Saptono, T. (2013). Perbedaan Pengaruh Metode Mengajar Reciprocal Dan Self Check Terhadap Peningkatan Keterampilan Teknik Dasar Bolavoli. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 9(2), 111–116. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpji.v9i2.3013
Seni, M. P., Seni, B., Sma, R., Kompetensi, K., Winarto, J., & Pd, M. (2016). Penelitian Tindakan Kelas Kompetensi Pedagogik.
Setiawan, R. A. B., & Nopembri, S. (2013). Penggunaan Gaya Mengajar “ Mosston †Oleh Guru Pendidikan Jasmani Di Sma Se-Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 9(1), 7–14.
Simanjuntak, V. (2020). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Lari Cepat Dengan Menggunakan Gaya Mengajar Latihan DI SMPN 10 Pontianak. 1–5.
Sopian, A. (2015). Penerapan Gaya Mengajar Periksa Diri (Self Check Style) Dalam Pembelajaran Bola Tangan Guna Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa. In Universitas Pendidikan Indonesia.
Virama, L. O. A. (2018). Tingkat Pengetahuan Guru Pendidikan Jasmani Tentang Gaya Mengajar Di Smp Negeri Se-Kecamatan Sampolawa Teacher ’ S Knowledge Level : Investigating Physical Education Teachers In.1-8. 1–8.
Vladimir, V. F. (2013). Skripsi Pendidkan Jasmani. Libarary.Uns.Ac.Id, 1(69), 5–24.
Warni, H. (2020). Transformasi karakter melalui prestasi olahraga: Kajian naturalistik atlet di Kalimantan Selatan.
Winarno. (2006). Dimensi Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Laboratorium Jurusan Ilmu Keolahragaan Fakultas Ilmu Pendidikan UNM. https://www.ptonline.com/articles/how-to-get-better-mfi-results
Yusuf, M. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian Gabungan. K E N C A N A
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 abdul rahman rahman, mashud mashud, heritawarni heritawarni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
An author who publishes in Jurnal Ilmu Keolahragaan agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
