RE-EVALUATING LEARNING STYLE’S ROLE: PEDAGOGICAL AND ENVIRONMENTAL FACTORS OF ELEMENTARY IPAS ACHIEVEMENT
DOI:
https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v9i3.105987Keywords:
Environmental Factors, IPAS Achievement, Learning Style, Pedagogical Factors, Re-evaluating.Abstract
This study is based on the assumption that teachers’ lack of awareness of students’ learning styles contributes to unsatisfactory learning outcomes. This quantitative descriptive study aims to find the relationship between students’ learning styles and their IPAS learning achievements. Data on the learning style of the research sample of 30 fifth-grade students at Mujahidin Elementary School in Pontianak was collected using a learning style questionnaire from Chislett and Chapman (2005). Meanwhile, learning achievement data was obtained from teacher documentation. The data analysis techniques used were normality test, homogeneity test, and One Way Anova test using SPSS software. The results showed that the students’ learning styles were dominated by visual learning styles at 60%, followed by auditory learning styles at 23,3%, and kinesthetic learning styles at 16,7%. The Anova test results showed a significance value of 0,134 (α > 0,05), indicating that there was no significant effect between the student’s learning style groups and their IPAS learning achievements. The finding of no significant effect confirms that there are other factors beyond learning style that are the source of problems in IPAS learning in elementary schools. The problem is multifactorial in nature, including internal and external aspects of students, along with the quality of innovative, varied, and relevant learning experiences provided by teachers. Therefore, the success of IPAS achievement transformation needs to prioritize strengthening students’ intrinsic motivation and enhancing teachers’ pedagogical competencies in designing differentiated and engaging learning activities, ensuring positive synergy across all internal and external elements.References
Adhani, H., Nurhasanah, N., Tahir, M., & Oktavianty, I. (2022). Gaya Belajar Siswa: Apakah Ada Hubungannya dengan Hasil Belajar Siswa? Journal of Classroom Action Research, 4(1), 62–71. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i1.1421
Amalia, M., Pratama, M. V., Pratiwi, N. A., & Fujiarti, A. (2024). Pengaruh Media Interaktif terhadap Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas 4 SD. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(1), 39–47. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i01.689
Amelia, F. R., Parista, I., Saragih, H. A., Rismayani, G., & Simamora, A. N. (2025). Analisis Kesulitan Siswa Kelas IV SD dalam Membedakan Konsep IPA dan IPS pada Pembelajaran IPAS SDN 064966. Jurnal Pendidikan Sains Dan Teknologi Terapan, 02(02), 116–120.
Amelia, R., Izzah, S. N. R., Hikmah, M. A., & Bakar, M. Y. A. (2025). Memahami Gaya Belajar Siswa: Kunci Keberhasilan Personalisasi Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(1), 287–300. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i1.3276
Anggita, A. D., Subekti, E. E., Prayito, M., & Prasetiawati, C. (2023). Analisis Minat Belajar Peserta Didik terhadap Pembelajaran IPAS di Kelas 4 SD N Panggung Lor. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 78–84. https://doi.org/10.36456/inventa.7.1.a7104
Ansya, Y. A. (2023). Upaya Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPA Menggunakan Strategi PjBL (Project-Based Learning). Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 3(1), 43–52. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i1.2225
Basyori, S. I. (2025). Peranan Guru sebagai Fasilitator dalam Dunia Pendidikan Modern. Syntax Idea, 7(4), 559–564. https://doi.org/10.46799/syntaxidea.v7i4.12827
Bella, K. T. (2024). Hubungan Antara Minat Belajar dengan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Siswa SDS Amkur Bengkayang. ADIBA: Journal of Education, 4(4), 588–592.
Benanane, A. Y., & Maaza, Z. M. (2021). Learner-Players Categorization in a Geographical Learning-Game. International Journal of Computing and Digital Systems, 10(1), 309–320. https://doi.org/10.12785/ijcds/100131
Chania, Y., Haviz, M., & Sasmita, D. (2016). Hubungan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas X SMAN 2 Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar. Journal of Sainstek, 8(1), 77–84.
Chislett, V., & Chapman, A. (2005). VAK Learning Styles Self-Assessment Questionnaire. In www.businessballs.com. https://www.businessballs.com/freepdfmaterials/vak_learning_styles_questionnaire.pdf
Cholifah, T. N. (2018). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 1(2), 65–74.
Dendodi, D., Puspita, W., Mirna, M., & Sakira, R. (2025). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Jenjang SMA Menurut Psikologi Pendidikan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 1734–1741. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.744
Djara, J. I., Imaniar, M., Sae, E., & Anin, S. (2023). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(2), 226–233. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v3i2.1907
Doloksaribu, F., Lepa, A. A., & Triwiyono, T. (2025). Pelatihan Pembuatan Asesmen Penilaian Terintegrasi (Materi IPA, Model Pembelajaran, Media Aplikasi Teknologi Inovatif) pada Guru-Guru IPA. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Cahaya Mandalika, 6(1), 29–40. https://doi.org/10.36312/abdimandalika.v6i1.4896
Fahmi. (2022). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Kompetensi Larutan Elektrolit pada Peserta Didik Kelas X MIPA 6 SMA Negeri 1 Pekalongan. Dwijaloka: Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah, 3(01), 91–104. http://dx.doi.org/10.35473/dwijaloka.v1i1.1582
Febianti, A., & Patrikha, F. D. (2025). Penerapan Media Pembelajaran Wordwall Quiz dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pengelolaan Bisnis Ritel Kelas XI BD di SMK Negeri 1 Jombang. Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN), 13(1), 13–25. https://doi.org/10.26740/jptn.v13n1.p13-25
Firmansyah, R. A. (2025). Analisis Gaya Belajar Siswa Kelas VIII B SMP Muhammadiyah 15 Surabaya Melalui Asesmen Diagnostik Nonkognitif. Proceeding Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan 2025 “Integrasi Deep Learning Dan Teknologi AI Dalam Pembelajaran Untuk Masa Depan Pendidikan Indonesia.” https://doi.org/10.30651/pc.v1i1.28023
Fitriani, C. H. (2017). Gaya Belajar Siswa Kelas III B SDN Tukangan Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 18–27.
Fitriani, F., Mahsul, A., & Sudiani, S. (2023). Keterampilan Berpikir Analitis Dalam Menyelesaikan Soal Berbasis Masalah Ditinjau Dari Gaya Belajar Peserta Didik. Reflection Journal, 3(1), 8–20. https://doi.org/10.36312/rj.v3i1.1232
Ghifari, I. (2024). Strategi Guru dalam Membangun Karakter Cinta Lingkungan melalui Pembelajaran IPA di Kelas V SDN Cibuluh 03 Bogor. Karimah Tauhid, 3(8), 8610–8619. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i8.14948
Guci, A. A., & Kirana, C. (2025). Peran Guru sebagai Motivator dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di SD Negeri 012 Minas Barat. Journal of Sustainable Education (JOSE), 2(2), 60–75. https://doi.org/10.63477/jose.v2i2.165
Gulo, P. H., & Telaumbanua, A. (2024). Pengaruh Gaya Mengajar Guru terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1998–2005. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1451
Gumilar, E. B. (2023). Problematika Pembelajaran IPA pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 16(1), 129–145. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v16i1.159
Gunasti, A., Candra, K., Puspita, T., Batara, A., & Ardiansyah, V. (2024). Perbandingan Arus Kepadatan Jalan pada Jalan Mastrip (One Way ANOVA). JCEBT: Journal of Civil Engineering, Building, and Transportation, 8(1), 74–80. https://doi.org/10.31289/jcebt.v8i1.10978
Hamidi, D. Z., Mohzana, M., Muzakir, U., Mutmainnah, I., Ratnasari, R., Ilham, R. M., Suprapto, A., Suhartini, T., Irawan, P., & Putra, A. (2024). Statistik Dasar (1st ed.). Askara Sastra Media.
Hidayatullah, M. I., Udayani, N. W. A., Nurhidayati, N., Isra, M., Rachmawati, R. A., & Sukarso, A. A. (2025). Implementasi Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar: Studi Kasus di SD Negeri 1 Giri Tembesi, Lombok Barat. Joural of Classroom Action Research, 7, 492–499. https://doi.org/10.29303/jcar.v7iSpecialIssue.10914
Himmah, F. I., & Nugraheni, N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 4(1), 31–39. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i1.16045
Indah, S. R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Gallery Walk untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri 22 Jakarta. EduMatSains: Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains, 6(1), 123–136. https://doi.org/10.33541/edumatsains.v6i1.2796
Irawati, I., Nasruddin, N., & Ilhamdi, M. L. (2021). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar MIPA, 16(1), 44–48. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2202
Isnaini, M., Afgani, M. W., Haqqi, A., & Azhari, I. (2025). Teknik Analisis Data Uji Normalitas. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 1377–1384. https://doi.org/10.56799/jceki.v4i2.7007
Khaharsyah, A., Djufri, E., Cahyandaru, P., & Syafiq, A. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Informasi Fisika Mahasiswa melalui Pemecahan Masalah pada Materi Energi Kinetik Otomotif. JTVOK: Jurnal Taman Vokasi, 12(1), 27–38. https://doi.org/10.30738/jtv.v12i1.17439
Latifah, D. N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 68–75. https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2067
Magdalena, I., & Affifah, A. N. (2020). Identifikasi Gaya Belajar Siswa (Visual, Audiotori, Kinestetik). PENSA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.36088/pensa.v2i1.599
Mahendra, A. A., Patonah, S., Sari, A. P. P., & Siswanto, J. (2024). Analisis Gaya Belajar Terhadap Pembelajaran Berdiferensiasi. Jambura Journal of Community Empowerment (JJCE), 5(2), 318–329. https://doi.org/10.37411/jjce.v5i2.3270
Matondang, Z., & Nasution, H. F. (2021). Praktik Analisis Data: Pengolahan Ekonometrika dengan Eviews dan SPSS (1st ed.). Merdeka Kreasi.
Mystakidis, S., & Christopoulos, A. (2022). Teacher Perceptions on Virtual Reality Escape Rooms for STEM Education. Information (Switzerland), 13(3), 1–13. https://doi.org/10.3390/info13030136
Nascimento, K. G. do, Ferreira, M. B. G., Felix, M. M. dos S., Nascimento, J. da S. G., Chavaglia, S. R. R., & Barbosa, M. H. (2021). Effectiveness of The Serious Game for Learning in Nursing: Systematic Review. Revista Gaucha de Enfermagem, 42(e20200274), 1–11. https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20200274
Nasution, F. Z., & Elvira, E. (2022). Memahami Gaya Belajar untuk Meningkatkan Potensi Anak. Jurnal Pelayanan Dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 1(2), 10–23. https://doi.org/10.55606/jppmi.v1i2.808
Ningrat, S. P., Tegeh, I. M., & Sumantri, M. (2018). Kontribusi Gaya Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), 257–265. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i3.16140
Nurhaswinda, N., Zulkifli, A., Gusniati, J., Zulefni, M. S., Afendi, R. A., Asni, W., & Fitriani, Y. (2025). Tutorial Uji Normalitas dan Uji Homogenitas dengan Menggunakan Aplikasi SPSS. Jurnal Cahaya Nusantara, 1(2), 55–68.
Nurnaifah, I. I., Akhfar, M., & Nursyam, N. (2022). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Al-IRSYAD: Journal of Physics Educations2, 1(2), 84–92. https://doi.org/10.58917/ijpe.v1i2.19
Palupi, R., & Prasetya, A. E. (2022). Pengaruh Implementasi Content Management System terhadap Kecepatan Kinerja Menggunakan One Way Anova. Jurnal Ilmiah Informatika (JIF), 10(1), 74–79. https://doi.org/10.33884/jif.v10i01.4445
Pamungkas, A. S., & Styono, G. (2025). Analisis Preferensi Gaya Belajar Siswa dalam Konteks Media Pembelajaran Cerita Fabel di SDN Beji Banjarnegara. J-INSTECH: Journal of Instructional Technology, 6(1), 18–29. https://doi.org/10.20527/j-instech.v6i1.15129
Parwati, S. (2024). Analisi Gaya Belajar Visual, Ouditori dan Kinestetik dalam Pengembangan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Al-Ikhwan Sesait, Kecamatan Kayangan Kabupaten Lombok Utara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2098–2103. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2655
Pratiwi, B. A., Sumiyadi, S., & Nugroho, R. A. (2024). Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Proyek untuk Pengembangan Keterampilan Menulis Cerita Pendek di SMP. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(3), 2998–3009. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.4035
Putri, F. E., Amelia, F., & Gusmania, Y. (2019). Hubungan Antara Gaya Belajar dan Keaktifan Belajar Matematika terhadap Hasil Belajar Siswa. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 83–88. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v2i2.406
Reynard, S., Dias, J., Mitic, M., Schrank, B., & Woodcock, K. A. (2022). Digital Interventions for Emotion Regulation in Children and Early Adolescents: Systematic Review and Meta-analysis. JMIR Serious Games, 10(3). https://doi.org/10.2196/31456
Rezadi, M. S., Wahyuni, E. S., & Hariyadi, R. (2023). Pengaruh BOPO dan CAR terhadap Pembiayaan Mudharabah pada Bank Umum Syariah di Indonesia Periode 2015-2020. EKOMBIS REVIEW: Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Bisnis, 11(1), 797–808. https://doi.org/10.37676/ekombis.v11i1.3446
Ridzal, A. C., & Puspita, W. D. M. Q. (2024). Penggunaan Metode Demonstrasi pada Pembelajaran Fiqh dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di MA Nurus Sholah Yosowilangun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1652–1662. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.726
Rokhim, A. A., Fauziyah, N., Amin, S., & Nasith, A. (2022). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Teman Sebaya terhadap Motivasi Belajar Siswa SMPN 3 Tumpang. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(2), 199–208. https://doi.org/10.18860/dsjpips.v1i2.1824
Rosa, H., Jumitah, J., Hermita, N., & Gusmida, R. (2025). Penerapan Model Problem-Based Learning (PBL) untuk Hasil Belajar Siswa pada Konsep Bunyi dan Sifatnya di SD. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(3), 670–684. https://doi.org/10.56855/jpsd.v4i3.1511
Sari, L. P., & Ain, S. Q. (2023). Peran Orang Tua dalam Pendampingan Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 75–81. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i1.59341
Sari, N. M., Khoirunnisa, K., Fitria, D., Fauziah, S., Rizkia, N. P., Hoiriyah, V. N., & Wasito, M. (2024). Persepsi Guru terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 202–209. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.433
Sophian, S. K., Hidayah, R. R., Fia, A., Safitri, D., & Suryanda, A. (2025). Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, dan Intellectually) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 1–7. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i1.2751
Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (21st ed.). PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono, S. (2022). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
Sumiyanty, E., Suharyani, S., & Rizka, M. A. (2018). Hubungan Program Taman Bacaan Masyarakat (TBM) terhadap Minat Membaca Warga Belajar Keaksaraan Fungsional di PKBM Ceria. Jurnal Transformasi, 4(1). https://doi.org/10.33394/jtni.v4i1.1028
Sutarningsih, N. L. (2022). Model Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Journal of Education Action Research, 6(1), 116–123. https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.44929
Syamsudin, S., & Fitriani, S. L. (2024). Problematika Pembelajaran IPA pada Impelementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. At’Ta’lim: Jurnal Pendidikan, 10(1), 95–106. https://doi.org/10.55210/attalim.v10i1.1440
Syofyan, H. (2018). Analisis Gaya Belajar dan Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Eduscience, 3(2), 76–85.
Telaumbanua, E. D. P., & Harefa, A. R. (2024). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Research, 5(1), 691–697. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.873
Wahyuni, Y. (2017). Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial, Kinestetik) Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Bung Hatta. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 128–132. https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2037
Waluyo, E., Septian, A., Jerilian, E., Hidayat, I. N., Prahadi, M. A., Prasetyo, T., & Sabilah, A. I. (2024). Analisis Data Sampel Menggunakan Uji Hipotesis Penelitian Perbandingan Pendapatan Menggunakan Uji Anova dan Uji T. JEBI: Jurnal Ekonomi Dan Bisnis, 2(6), 775–785.
Wilyam, L., & Yahfizham, Y. (2025). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditori, dan Kinestetik terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa di SMP Yayasan Perguruan Istiqomah Islamic Fullday School. Young Journal of Social Sciences and Humanities (YJSSH), 1(2), 42–53.
Yanti, L., Miriam, S., & Suyidno, S. (2020). Memaksimalkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik melalui Creative Responsibility Based Learning. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 9(2), 1790–1796. https://doi.org/10.26740/jpps.v9n2.p1790-1796
Yuliana, Y., Malik, A., Ispa, A. Y., & Prihatiningsih, A. (2023). Statistik (1st ed.). Azka Pustaka.
Zahirah, A. A., Devi, W. S., & Widyasari, N. (2024). Analisis Minat Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Matematika di SMA Daarul Khoir Nglipar. Transformasi Pembelajaran Digital Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Mewujudkan Pendidikan Yang Bermutu Dan Berakhlaqul Karimah, 1724–1729.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dyah Hayuningtrisna Hadiwangsa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
An author who publishes in Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
